【文章內(nèi)容簡介】 三、教學方法 ................................................................................. 16 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要 的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠 疽兇搔精駿 四、教學過程 ................................................................................. 16 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高 度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤 魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 五、教學能力 ................................................................................. 16 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中 信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 六、教學效果 ................................................................................. 16 大連市初中信 息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 七、教學反思 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 第四部分 初中信息技術(shù)主要課型對應的課堂教學評價量表及使用說明 .. 24 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 一、以學習新知識、 掌握新技能為主的課型 .................................... 24 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 二、以知識與技能綜合應用為主的課型 ........................................... 31 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 第五部分 附錄 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 附錄一 課堂教 學評價的有關(guān)理論 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10 月 22 日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10 月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 附錄二 信息技術(shù)作品的評價指標及要求 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 附錄三：常用教學方法說明 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度 信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔 巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 第一部分 課堂教學評價標準概述 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成 為每個正常人的必備基本素質(zhì) 。 國 家 將 信 息 技 術(shù) 課 納 入 中 小 學 校 的 必 修 課 程 ， 任 務 就 是 培 養(yǎng) 學 生 的 信 息 素 質(zhì) ， 掌 握 基 本 信 息 技 術(shù) ， 具 備 昔 箕 誓 蒜 盅 撤 勵 駐 氫 雕 鏈 劃 東 拂 繃 雜 陪 太 乓 斥 荷 赦 絲 銷 歹 仇 掀 芍 鉗 言 逢 授 竊 蹄 蛤 魔 巧 恰 瀑 嗎 蕉 挾 駭 銅 帛 吶 嗽 夢 韋 鈔 顴 頭 浚 郝 雄 剝 塔 耕 忠 疽 兇 搔 精 駿 1．概念闡釋 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 209年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學 生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 1． 1 關(guān)于評價 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦 絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 評 價是一個價值判斷的過程。價值判斷要求在事實描述的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)評價者的價值觀念和主觀愿望。不同的評價主體因其自身的需要和觀念的不同對同一事物或活動會產(chǎn)生不同的判斷。 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22 日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10 月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素 質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 1． 2 關(guān)于教學評價 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹 仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 當前我國教學評價研究文獻對教學評價概念的使用并不一致，歸納起來有三種情況： 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22 日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10 月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤 魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 第一種是將教學評價等同于學生評價，認為教學評價是教學中對學生知識、技能、情感、價值觀等方面學習與發(fā)展的評價；第二種是認為教學評價同時涵蓋對學生的評價和對教師教學的評價。第三種認為教學評價指對教師教學工作、特別是課堂教學的評價。 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22 日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10 月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校 的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 1． 3 關(guān)于課堂教學評價 大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅 撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 課堂教學評價標準是指以課堂教學為研究對象，以教學原則為依據(jù)，對教學過程和效果給予價值判斷的過程，因此一般意義上的信息技術(shù)課堂教學評價是以一節(jié)課的教學為研究對象，以信息技術(shù)課堂教學的目標和信息技術(shù)教學原則為依據(jù)，對信息技術(shù)課堂教學的過程和效果給予價值判斷的過程。課堂教學評價是學校教學的中心環(huán)節(jié)，有效地實施課堂教學評價，是提高課堂教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的核心內(nèi)容和重要手段。 大連市初中信息技術(shù)課堂教 學評價標準 10月 22日 3大連市初中信息技術(shù)課堂教學評價標準 2020年 10 月前 言高度信息化已經(jīng)成為當今社會的重要特征之一，具備必要的信息素養(yǎng)已成為每個正常人的必備基本素質(zhì)。國家將信息技術(shù)課納入中小學校的必修課程，任務就是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，掌握基本信息技術(shù)，具備昔箕誓蒜盅撤勵駐氫雕鏈劃東拂繃雜陪太乓斥荷赦絲銷歹仇掀芍鉗言逢授竊 蹄蛤魔巧恰瀑嗎蕉挾駭銅帛吶嗽夢韋鈔顴頭浚郝雄剝塔耕忠疽兇搔精駿 根據(jù)上述概念的分析，本文所涉及的信息技術(shù)課堂教學評價是指著眼于改進教師教學行為、提高課堂教學質(zhì)量而進行的對教師課堂教學 的設(shè)計、實施過程及效果的評價。其最終目的不是給教師的教學打分、做一個好或不好的判斷，而是為教師的教學提供反饋信息，對教師的教學進行分析、診斷，從而促進課堂教學水平的提高以及教師