信息技術(shù)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用(文件)
【正文】 有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。四、運(yùn)用信息技術(shù)，深化拓展文本，提高學(xué)生綜合能力語文教學(xué)如果僅僅依靠教科書、教師及學(xué)生的參考書的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的需求?？傊谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終為學(xué)生得到更好的發(fā)展提供了寬廣的平臺。從教學(xué)的角度談“全面發(fā)展”則“教學(xué)”意味著教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。本課題所討論的“教學(xué)”主要是指教師課堂教學(xué)中引起、維持或者促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展也是無效或低效的教學(xué)。二、目前課堂教學(xué)中可能存在的一些問題目前初中化學(xué)學(xué)科全面實(shí)施新教材，課堂教學(xué)狀況已經(jīng)開始發(fā)生一些變化，教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，學(xué)生在課堂活潑了敢于發(fā)表不同見解，同時(shí)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。(2)教師教學(xué)方面。多年的教學(xué)工作實(shí)踐讓我深深感到課堂提問大有學(xué)問要注意提問的針對性與輻射面問題的難易程度要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異注意要為學(xué)生提供思維的時(shí)間與空間不要逼迫學(xué)生做立即反映或急于把答案告訴學(xué)生問題要有探索性通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法開拓思路培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性。老師提供了廣闊的空間讓學(xué)生充分討論，從實(shí)驗(yàn)中歸納出鹽與鹽發(fā)生反應(yīng)所需的條件。教與學(xué)交往的有效性教與學(xué)交往的有效性是指師生與生生之間通過有效地交流，促使課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，使學(xué)生獲得更多的有效知識量。因此它的學(xué)習(xí)與教學(xué)顯得猶為重要。小組乙：先稱二只試管質(zhì)量,然后取一定量的兩種反應(yīng)物放在兩只試管中稱量,算出反應(yīng)物的質(zhì)量,然后再稱一只小燒杯的質(zhì)量,反應(yīng)物倒在小燒杯中,讓它們反應(yīng)后再稱量算出生成物的質(zhì)量進(jìn)行比較。[ 教師]：科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。課堂上師生、生生的交往還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神使學(xué)生表現(xiàn)出好學(xué)、樂學(xué)的精神面貌更是提高課堂教學(xué)的有效方法。在創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生把日常生活中的所見所聞與理論知識結(jié)合起來，將新知識與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識建立起實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生真正理解新的知識。東門中學(xué)倪麗娟老師在執(zhí)教《世界通用的化學(xué)語言》時(shí)通過一系列的生活圖片讓學(xué)生真切地感受到世界通用的化學(xué)語言“元素”與人體健康的密切關(guān)系。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得很輕松很快就掌握了有關(guān)的計(jì)算方法。但有些實(shí)驗(yàn)需要很長時(shí)間或反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生有毒有害氣體或者理論上可行實(shí)際現(xiàn)象并不明顯時(shí)可采用錄象、動畫等形式展示給學(xué)生看。這時(shí)如選用實(shí)物投影儀使用專用儀器做該實(shí)驗(yàn)，在投影屏幕上相當(dāng)清晰，而且此套裝置的裝配控制都極方便，完全可以在教室中進(jìn)行效果非常好。當(dāng)前面臨新教材，有不少教師認(rèn)為難教，教時(shí)不夠用，依然滿堂課都在講解、分析，使學(xué)生很少有讀、寫、思和講的訓(xùn)練機(jī)會，從而是用力多見效慢。預(yù)習(xí)提示中包含文體、文學(xué)、篇章、聽說讀寫知識，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，閱讀的思路和基本方法，利用工具書理解或掌握生字、詞。再讀第二句話，啟示他們回答句中的“具體生動”、“條理分明”給我們提示了本文的寫作特點(diǎn)；而句中的“說明了”又給我們提示了本文的文體是說明文；末句的“特征、成因和意義”又提示了本文的主要內(nèi)容。如《大自然的語言》一課訓(xùn)練的重點(diǎn)是：生動的、有條理的說明事物；讀書摘要。其次，要理解如何有“條理”地說明事物。而“讀書摘要”，實(shí)質(zhì)上就是對語言信息進(jìn)行篩選，把文章的重點(diǎn)或主要內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。我在教學(xué)中，首先打破先講課文后處理練習(xí)的陳規(guī)，將課后練習(xí)分散于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)中，靈活處理，有的則置于課前，結(jié)合在預(yù)習(xí)中，或納入布置給學(xué)生的自學(xué)提綱中。練習(xí)五的第1小題，則是揣摩一個(gè)分號和一個(gè)句號的用法，這一練習(xí)有助于區(qū)分這兩種標(biāo)點(diǎn)的不同用法，當(dāng)堂揣摩解決。通過實(shí)踐表明，在語文教學(xué)中把“預(yù)習(xí)提示”、“訓(xùn)練重點(diǎn)”、“課后習(xí)題”三者結(jié)合，體現(xiàn)了教法與學(xué)法的統(tǒng)一，是符合新時(shí)期語文教學(xué)教改要求的。我首先是要學(xué)生讀題，并回答從哪一段到哪一段是說明該問題的，二是讓學(xué)生用課文原句回答問題。這種由淺入深的練習(xí)，學(xué)生就不會覺得“讀書摘要”茫無頭緒了，也逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。顯而易見，第一段以“春、夏、秋、冬”的時(shí)序來說明，第二段舉的三個(gè)例子是以“耕、種、割、插”的農(nóng)事活動先后為序，第三段則是物候知識的起源和發(fā)展，是從古代到近代。開頭一段用了“次第”、“翩然”等優(yōu)美的詞語及擬人筆法，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷。這樣，講究了教法，也讓學(xué)生懂得了學(xué)法?！邦A(yù)習(xí)提示”的文字，學(xué)生幾乎都看得懂，但如何抓住提示中的關(guān)鍵詞，關(guān)系著學(xué)生能否真正地全面地領(lǐng)會“提示些什么”。為此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)將“預(yù)習(xí)提示”、“訓(xùn)練重點(diǎn)”、“課后習(xí)題”相結(jié)合，這樣不但使教師感到易教、課時(shí)輕松，而且使學(xué)生感到易學(xué)、容易接受。目前已進(jìn)入新教材全面實(shí)施階段，在初中化學(xué)新教材的教學(xué)計(jì)劃中，化學(xué)課的課時(shí)明顯減少，但給教師自由支配的空間多了，怎么辦教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把它落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐過程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每一次教學(xué)都成為一個(gè)教師所能做到的最好的，也使之成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的一次教學(xué)。整個(gè)過程相當(dāng)直觀有趣有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)媒體運(yùn)用的有效性教學(xué)媒體的運(yùn)用必須密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，具有針對性，也比較形象。在教學(xué)中可以這樣引入首先提出問題“同學(xué)們喜歡喝糖水嗎？為什么？”再出示了三種不同的紅糖水（在10ml的水中分別加入1g、2g、3g的紅糖）然后請學(xué)生選擇你最喜歡的糖水。過江千尺浪入竹萬竿斜。”組織發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟之一就是教師設(shè)置問題情境。在上述教學(xué)過程中，有效的師生、生生交往提高了教學(xué)的有效性。然后把其中一只試管中液體倒入另外一只試管中讓它們反應(yīng)反應(yīng)后把生成物試管放在小燒杯中再稱量記錄讀數(shù)。教學(xué)過程（片段）：[教師]：化學(xué)變化前后的質(zhì)量到底是怎樣變化的呢、請同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究硫酸銅和氫氧
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1