信息技術課程教與學(編輯修改稿)
2025-03-22 23:36 本頁面
【文章內容簡介】 何處理好變與不變的關系 ? 關于計算機語言教學問題 ? （一）教學模式 ? （二）教學模式的要素 ? （三）幾種典型的教學模式 四、信息技術課程的教學模式 （一）教學模式 ? 教學模式 是在一定的教學思想指導下，圍繞著教學活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學范型。 （李秉德） ? 教學模式 是指在一定的教育思想、教學 理論和學習理論指導下的、在一定環(huán)境 中展開的教學活動進程的穩(wěn)定結構形式。 （何克抗） （二）教學模式的要素 ? 指導思想： 如程序教學 ——行為主義心理學，合作學習 ——人本主義心理學 ? 主題： 在一定的教學思想指導下，每一種教學模式都有一個鮮明的主題。如：問題教學模式 ——問題性 ? 目標： 完成主題所規(guī)定的任務。如：合作教學模式 ——民主精神、獨立人格和創(chuàng)造才能 （二）教學模式的要素 ? 程序： 完成目標和步驟的過程。如：杜威的做中學 ——情境、問題、假設、解決、驗證等五個步驟 ? 策略： 指完成目標的一系列途徑、手段和方法體系。 ? 內容： 有適合自己主題的課程設計方法，以形成達到一定目標的課程結構。 ? 評價 （三）幾種典型的教學模式 ? 探索學習模式 ? 協(xié)作學習模式 ? 討論學習模式 探索學習模式 ? 探索學習的過程 ? 教師在引導學生探索學習的過程中角 ? 色的轉變 ? 任務驅動 （ 1）探索學習的過程 ? 問題分析階段： 學生被劃分成學習小組，輔導教師，向學生提出要解決的問題。由學生提出解決問題的初步想法，然后確定圍繞解決問題所要進行學習的內容，并形成一個解決問題的行動計劃。 ? 信息收集階段： 學生開始收集與解決問題相關的信息，輔導教師要提供給學生必要的幫助與指導，避免學生產(chǎn)生過強的挫折感。 （ 1）探索學習的過程 ? 綜合階段： 經(jīng)過一段自主學習階段之后，學生重新回到學習小組中，利用他們所學到的新知識重新對問題作出評估。 ? 抽象提煉階段： 在問題得到解決之后，討論其它相關問題，對解決問題的方法進行歸納與總結。 ? 反思階段： 學生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，輔導教師適當作出點評，并幫助學生作歸納與總結。 （ 2）探索學習模式下的教師 ? 提出明確的任務。 ? 為學生完成任務提供必要的知識和資源。 ? 在學生完成任務的過程中給予必要的指導。 ? 對學生完成任務的情況進行評價。 （ 3）任務驅動 ? 教師有意識地創(chuàng)設問題情境，組織學生的探索活動，隨著解決問題的進程，學習與掌握相關知識及相關操作。 協(xié)作學習模式 ? 協(xié)作學習的定義 ? 協(xié)作學習的五要素 ? 統(tǒng)學習小組與協(xié)作學習
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