【文章內(nèi)容簡介】 并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識 187。 樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息保護(hù)的基本方法 ,了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣 187。 了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣例 1 青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。例 2 長時間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 算法與程序設(shè)計(jì) ” 模塊 – 使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。強(qiáng)調(diào)的是通過算法與程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的方法，對程序設(shè)計(jì)語言的選擇不作具體規(guī)定 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 算法與程序設(shè)計(jì) ” 模塊 程序設(shè)計(jì)語言初步 算法與程序設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程 算法與問題解決例舉 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 多媒體技術(shù)應(yīng)用 ” 模塊 – 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過程中認(rèn)識多媒體技術(shù)對人類生活、社會發(fā)展的影響；學(xué)會對不同來源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 多媒體技術(shù)應(yīng)用 ” 模塊 多媒體技術(shù)應(yīng)用 多媒體技術(shù)與社會生活 多媒體信息采集與加工 多媒體信息表達(dá)與交流 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 ” 模塊 – 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能；掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評價方法；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 ” 模塊 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 因特網(wǎng)應(yīng)用 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評價 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 數(shù)據(jù)管理技術(shù) ” 模塊 – 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的一般方法，學(xué)會使用大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫，初步學(xué)會使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問題，體驗(yàn)并認(rèn)識數(shù)據(jù)管理技術(shù)對人類社會生活的重要影響 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 數(shù)據(jù)管理技術(shù) ” 模塊 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫的建立 、 使用與維護(hù) 數(shù)據(jù)管理基本知識 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 人工智能初步 ” 模塊 – 本模塊強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)若干典型人工智能技術(shù)的應(yīng)用，要根據(jù)高中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和本校實(shí)際情況開展教學(xué) 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 人工智能初步 ” 模塊 人工智能初步 知識及其表達(dá) 推理與專家系統(tǒng) 人工智能語言與問題求解 義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程隸屬綜合實(shí)踐活動課程 ? 各省制定標(biāo)準(zhǔn) ? 2023年中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會制定標(biāo)準(zhǔn) 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 以國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 ) 》以及教育部相關(guān)文件為指導(dǎo)，制定本綱要 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本性質(zhì) – 基礎(chǔ)性 ? 一是信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，具有文化教育意義，區(qū)別于一般社會機(jī)構(gòu)開展的信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)；二是在面向?qū)嶋H應(yīng)用的過程中，要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，為其日后持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 – 技術(shù)性 ? 具有較為突出的操作性和工具性，旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具，并逐漸積累必要的技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步理解與生活密切相關(guān)的信息技術(shù)概念與原理，開始體驗(yàn)其技術(shù)思想和方法。 – 綜合性 ? 義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程作為綜合實(shí)踐活動課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)踐性，超越封閉的單一學(xué)科知識體系和固定的課堂教學(xué)時空局限，將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等其他部分結(jié)合起來，與其他學(xué)科課程結(jié)合起來，面向?qū)W生的整個生活世界，幫助學(xué)生建構(gòu)對世界的完整認(rèn)識。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本性質(zhì) – 發(fā)展性 ? 義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿。信息技術(shù)活動面向?qū)W生發(fā)展，以學(xué)生的體驗(yàn)、理解、決策、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ)，在信息活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力、解決問題的能力、適應(yīng)信息技術(shù)不斷發(fā)展并進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 立足學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展 ? 信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會每個公民必備的基本素養(yǎng)。義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程為每一個學(xué)生獲得接受信息技術(shù)教育的權(quán)利提供機(jī)會和條件，對公民信息素養(yǎng)的發(fā)展具有重大意義。信息技術(shù)課程要以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生，從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生適應(yīng)信息化生活、走向?qū)W習(xí)化和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 注重學(xué)生信息知識與能力的主動建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息態(tài)度與信息文化的有效內(nèi)化 ? 一方面應(yīng)注重學(xué)生對信息及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的主動建構(gòu)，注重與信息素養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知能力、判斷能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力以及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力的有效培養(yǎng)；另一方面，也應(yīng)注重學(xué)生對信息道德、信息倫理、信息文化的感悟與內(nèi)化，引導(dǎo)他們形成積極的有關(guān)信息時代的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任心，養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具 ? 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息技術(shù)課程要向?qū)W生傳授必要的信息技術(shù)概念、原理、方法、技能，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成與信息素養(yǎng)內(nèi)在要求相一致的知識與能力結(jié)構(gòu)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，信息技術(shù)又是改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的良好工具。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力體現(xiàn)信息技術(shù)的時代特征 – 豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化 ? 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以采取項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、主題活動等形式，選取體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行個人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該成為學(xué)生充滿快樂體驗(yàn)、充滿探究挑戰(zhàn)的人生經(jīng)歷。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? 學(xué)生通過動手與動腦相結(jié)合的信息技術(shù)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)的基本技能，結(jié)合生活與學(xué)習(xí)實(shí)際理解信息技術(shù)的重要性，開始形成健康的應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣，勇于積極嘗試應(yīng)用信息技術(shù)富于個性地解決實(shí)際問題。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (一 ) 知識與技能 ? 1．感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在的，了解信息的價值； ? 2．認(rèn)識常見的幾種信息技術(shù)工具，知道相關(guān)硬件及軟件的名稱，了解它們的輸入、處理、輸出各個部分的基本功能，并根據(jù)需要進(jìn)行基本的操作與簡單應(yīng)用； ? 3．學(xué)會使用幾種基本的信息加工工具與通訊工具，并根據(jù)需要利用它們開展交流活動。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (二 ) 過程與方法 ? 1．能針對具體任務(wù)需求綜合地從幾個渠道收集信息，并篩選和評價信息； ? 2．根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進(jìn)行處理； ? 3．能夠圍繞特定主題，綜合利用相關(guān)工具或材料設(shè)計(jì)并制作簡單的作品； ? 4．在展示與評議中認(rèn)識作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn) 。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (三 ) 情感態(tài)度與價值觀 ? 1．在動手與動腦相結(jié)合的過程中感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣； ? 2．初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個性地表達(dá)信息的意識以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識，具有初步的對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的人際關(guān)系的良好認(rèn)識。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (四 ) 行為與創(chuàng)新 ? 1．能夠規(guī)范、安全地使用信息技術(shù)工具并注意維護(hù)與保養(yǎng)； ? 2．形成健康地使用信息技術(shù)工具、合理地應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣； ? 3．能夠主動思考和嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用到生活實(shí)際中的方法，并能嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 初中階段 ? 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會思考信息技術(shù)的價值并初步形成積極而健康的態(tài)度。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 初中階段 ? (一 ) 知識與技能 ? 1．了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀與趨勢，初步了解信息、數(shù)據(jù)、編碼等知識； ? 2．熟悉幾種典型的信息技術(shù)工具并能通過比較和探究說明其特點(diǎn)，掌握其基本應(yīng)用技能； ? 3．了解計(jì)算