【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)量進(jìn)行肯定、推廣和營(yíng)銷，增強(qiáng)成員在世界范圍的知名度；享受由 WTO 人力資源發(fā)展項(xiàng)目和教育理事會(huì)共同制定提供的 GTAT 課程；共同參與研發(fā) GTAT 課程等等。 2. 為全國(guó)的涉外旅游專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 4 月，受教育部高職高專旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委托，本專業(yè)牽頭承擔(dān)“高職高專涉外旅游專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目”，為全國(guó)的涉外旅游專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)多次評(píng)審和廣泛征求各方意見(jiàn)以及第七次教指委工作會(huì)議專家委員的最終審定，已決定于 2020年 4 月對(duì)該項(xiàng)目予以結(jié)項(xiàng)。項(xiàng)目名稱：高職高專涉外旅游專業(yè)指導(dǎo)性建設(shè)規(guī)范，項(xiàng)目編號(hào)： GLJZDXM2020002。 3. 廣西壯族自治區(qū)特色專業(yè) 2020 年 5 月，本專業(yè)獲得了自治區(qū)特色專業(yè)與課程一體化建設(shè) 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 7 項(xiàng)目，成為廣西壯族自治區(qū)示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)。 4. 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系初具規(guī)模 我們始終堅(jiān)持打造“課堂虛擬教學(xué) — 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 — 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) — 境外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，為學(xué)生提供品質(zhì)優(yōu)良、實(shí)惠耐用的“練兵場(chǎng)”。 課堂虛 擬教學(xué)：投資 200 多萬(wàn)建成的數(shù)字化交互式模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)中心，一系列仿真場(chǎng)所的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)到涉外旅游人員所需的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的一體化；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：兼實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)營(yíng)為一體的青蔥歲月旅行社，對(duì)于學(xué)生而言，既完成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，又實(shí)現(xiàn)了由在校生向一個(gè)實(shí)際的涉外旅游人員的身份轉(zhuǎn)換；校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：已與 32 家旅游企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)直接介入人才培養(yǎng)全過(guò)程，在設(shè)備、場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)師資及管理理念等方面為本專業(yè)提供軟硬件支持，為學(xué)生提供輪崗體驗(yàn)、工學(xué)交替及頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 境外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：本專業(yè)強(qiáng)調(diào) 學(xué)生要具有國(guó)際化的技能、知識(shí)和視野，分別與英國(guó)伯明翰大學(xué)學(xué)院、澳門旅游學(xué)院等境外知名大學(xué)建立了“交換生學(xué)習(xí)”機(jī)制。同時(shí)，與北京匯嘉文化交流中心（迪士尼項(xiàng)目）達(dá)成合作意向，每年推薦 35 名優(yōu)秀學(xué)生赴美實(shí)習(xí)?！暗鲜磕釋?shí)習(xí)項(xiàng)目”為本專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流拓寬了道路，提供了豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為不斷培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才打下了良好的基礎(chǔ)。 5. 社會(huì)認(rèn)可度高 經(jīng)過(guò)多年的努力，本專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)上建立了良好的職業(yè)聲譽(yù)。 本專業(yè)學(xué)生報(bào)到率高，近三年報(bào)到率均在 85%左右。本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在校期間職業(yè)資格證書通過(guò)率高， 通過(guò)導(dǎo)游資格證的比例達(dá)到 98%。很多學(xué)生同時(shí)能獲得多個(gè)職業(yè)資格證書。由于具有較強(qiáng)的專業(yè)理論和實(shí)踐優(yōu)勢(shì) ,本專業(yè)的畢業(yè)生能夠面向國(guó)際旅行社、旅游公司、酒店等多種崗位需求。 近年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生以高水平的專業(yè)技能展現(xiàn)，在全國(guó)、廣西、市級(jí)、校級(jí)導(dǎo)游大賽中均獲得驕人成績(jī)，囊獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)，大展風(fēng)采。在旅游行業(yè)、旅游院校的知名度與日俱增，不少旅游企業(yè)主動(dòng)上門聯(lián)系，如溫州國(guó)旅旅游有限公司、桂林陽(yáng)朔山水旅游開(kāi)發(fā)有限公司 —— 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 8 世外桃源景區(qū)等，希望能加強(qiáng)合作，優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才。 畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到 95％以上，并有多名學(xué)生專升本，繼續(xù)深造。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，他們分布在桂林中國(guó)國(guó)際旅行社、東莞中國(guó)青年國(guó)際旅行社、桂林臺(tái)聯(lián)國(guó)際旅行社、深圳國(guó)際旅行社等旅行社的各個(gè)崗位。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)畢業(yè)生 63%成為國(guó)際旅行社的外語(yǔ)導(dǎo)游員， 25%成為出境領(lǐng)隊(duì)。本專業(yè)已經(jīng)成為廣西區(qū)內(nèi)外旅游企業(yè)選拔涉外旅游人才的首選基地。 6. 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力較強(qiáng) 在開(kāi)展全日制學(xué)歷教育同時(shí)， 本專業(yè)已 累計(jì)培訓(xùn)國(guó)內(nèi)外旅游行業(yè)和企業(yè)在崗職工、兄弟院校骨干教師 1000 余人。緊密與桂林七星公園等旅游景區(qū)聯(lián)系，為企業(yè)提供專業(yè)開(kāi)發(fā)、咨詢與服務(wù)，承擔(dān)旅游景區(qū)景點(diǎn)線路設(shè)計(jì) 、景點(diǎn)導(dǎo)游詞的編寫、定點(diǎn)導(dǎo)游員培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。 二、專業(yè)發(fā)展與人才供給目標(biāo) （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 緊密依托廣西及桂林地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以旅游人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以深化學(xué)校和涉外旅游企業(yè)合作為突破口，以加強(qiáng)國(guó)際交流為特色引領(lǐng)，構(gòu)建適合我國(guó)旅游高等職業(yè)教育的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！八奈灰惑w”的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，針對(duì)涉外旅游行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求和崗位核心能力要求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與涉外旅游行業(yè)崗位技能要求、專業(yè)課程內(nèi)容與涉外旅游 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完全對(duì)接，進(jìn)一步建設(shè)和優(yōu)化與我國(guó)出入境旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展相適應(yīng)的、并且能促進(jìn)旅游業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的涉外旅游專業(yè)教學(xué)體系，建設(shè)成為理念先進(jìn)、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密度高、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的專業(yè)，達(dá)到國(guó)內(nèi)同類專業(yè)先進(jìn)水平。 專業(yè)發(fā)展將 帶動(dòng)導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、 應(yīng)用韓語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、旅游日語(yǔ) 相關(guān)專業(yè)群的共同發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范、輻射作用，努力 為廣西乃至全國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的涉外旅游人才，為廣西乃至全國(guó)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校提供培養(yǎng)范本。 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 9 （二）人才供給目標(biāo) 1. 人才供給需求分析 中國(guó)的出入境旅游發(fā)展速度驚人、成績(jī)可喜。到 “十二五”末，廣西將實(shí)現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的歷史性跨越，成為全國(guó)一流、世界知名的區(qū)域性國(guó)際旅游目的地和旅游集散地。在國(guó)務(wù)院明確提高旅游業(yè)在廣西發(fā)展地位的前提下， 2020 年“國(guó)家旅游綜合改革試驗(yàn)區(qū)”和“國(guó)家服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)區(qū)域”這兩大前沿陣地同時(shí)落戶桂林，桂林確立了 2030 年全面建成世界旅游城的長(zhǎng)久規(guī)劃。從產(chǎn)業(yè)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境來(lái)說(shuō)，涉外旅游業(yè)必將得到進(jìn)一步的推動(dòng)，這些因素增加了更多的涉外旅游從業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)涉外旅游人才的需求量增大。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，合格涉外旅游人才的缺口已在 70%以上，尤其是 高水平、專業(yè)化的涉外旅游人才。 2. 人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)旨在培養(yǎng)外語(yǔ)導(dǎo)游和出境領(lǐng)隊(duì)為主的涉外旅游人才。根據(jù)涉外旅游職業(yè)崗位能力要求，從知識(shí)、素質(zhì)、職業(yè)能力技巧三個(gè)方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的外語(yǔ)導(dǎo)游講解能力、涉外交際能力、處理突發(fā)事件能力，又具有良好職業(yè)道德和較為深厚人文底蘊(yùn)的涉外旅游人才，為桂林國(guó)家旅游綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，為廣西旅游強(qiáng)省建設(shè)，乃至全國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供人力資源支撐。 ，學(xué)生就業(yè)率高 本專業(yè) 現(xiàn)有在校學(xué)生 328 名 ， 共 10 個(gè)教學(xué)班級(jí)，每年招生人數(shù)約 130人。 自 2020 年辦學(xué) 8 年來(lái)， 已向社會(huì)輸送了六屆共 857名畢業(yè)生， 畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到 95%以上 。 本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)， 在校期間職業(yè)資格證書通過(guò)率高，通過(guò)導(dǎo)游資格證的比例達(dá)到 98%。 很多學(xué)生同時(shí)能獲得多個(gè)職業(yè)資格證書。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，他們分布在桂林中國(guó)國(guó)際旅行社、東莞中國(guó)青年國(guó)際旅行社、桂林臺(tái)聯(lián)國(guó)際旅行社、深圳國(guó)際旅行社等旅行社的各個(gè)崗位。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)畢業(yè)生 63%成為國(guó)際旅行社的外語(yǔ)導(dǎo)游員， 25%成為出境領(lǐng)隊(duì)。本專業(yè)已經(jīng)成為廣西區(qū)內(nèi)外旅游企業(yè)選撥涉外旅游人才的首選基地， 為桂林、廣西乃至全國(guó)各地的國(guó)際旅行社、旅游 公司等涉外旅游企業(yè)培養(yǎng)了一大批符合服務(wù)、管理第一 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 10 線需要的高素質(zhì)的 外語(yǔ)導(dǎo)游、出境領(lǐng)隊(duì) 等涉外旅游人才，對(duì)桂林旅游經(jīng)濟(jì)、廣西旅游經(jīng)濟(jì)起著人才輸送的重要貢獻(xiàn)作用。 4. 人才供給指標(biāo) （ 1）計(jì)劃招生數(shù) 每年以 10%12%得速度遞增， 到 2020 年，本專業(yè)的在校生規(guī)模將由目前的 328人達(dá)到 400 人左右。 （ 2）報(bào)到率 建設(shè)期內(nèi)，報(bào)到率由現(xiàn)在的 %提高到 90%。 （ 3）獲得雙證書學(xué)生的比例 獲得雙證書學(xué)生的比例由現(xiàn)在的 %達(dá)到 99%。 （ 4）職業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)數(shù) 積極參加全國(guó)職業(yè)技能比賽，爭(zhēng)取 1 人獲得一等獎(jiǎng)， 3 人獲得三等獎(jiǎng)以上。全專業(yè)未參賽學(xué)生 50%以上達(dá)到相當(dāng)于三等獎(jiǎng)以上水平。 （ 5）初次就業(yè)率 初次就業(yè)率由現(xiàn)在的 %達(dá)到 98%。 （ 6）用人企業(yè)滿意度 通過(guò)對(duì)畢業(yè)生 跟蹤調(diào)查，達(dá)到涉外旅游 用人單位滿意率 95%以上。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 1．完善課程體系 以就業(yè)為導(dǎo)向，以涉外旅游人才職業(yè)能力為核心，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將現(xiàn)代企業(yè)文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與涉外旅游人才崗位能力要求相對(duì)接。以滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 （ 1）本專業(yè)根據(jù)當(dāng)今旅游 市場(chǎng)對(duì)涉外旅游人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，在充分聽(tīng)取了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建議與意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，全面地進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，確定了涉外旅游崗位群的能力要求，并以此作為專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)在校的三年學(xué)習(xí)，要掌握三大模塊的能力：① 職業(yè)基本素質(zhì)：語(yǔ)言能力，這是基礎(chǔ)能力，即要求本專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)能力尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力，達(dá)到較高水準(zhǔn)，能夠用外語(yǔ)流利地與外國(guó)人進(jìn)行有效溝通；② 職業(yè)核心素質(zhì)：這是專業(yè)能力，即在夯實(shí)專業(yè)知識(shí) 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 11 的基礎(chǔ)上，能熟練地講解景點(diǎn)，溝通和協(xié)調(diào)、掌控團(tuán)隊(duì)和處理應(yīng)急事件等的職業(yè)技能；③ 拓展素質(zhì)，如良好的中西方文化修養(yǎng)，較強(qiáng) 的涉外交際能力等。同時(shí)，推行“雙證書”制度，將考取導(dǎo)游證等職業(yè)資格證書，納入到日常教學(xué)任務(wù)中。 （ 2）以涉外旅游崗位和任務(wù)群為主線確定課程體系，從整體出發(fā)，重組、優(yōu)化機(jī)構(gòu)。突出工作過(guò)程在課程體系架構(gòu)中的作用，按照實(shí)際工作任務(wù)和工作情境組織課程。課程的設(shè)置，遵循人的“職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律” —— 即從“初學(xué)者”到“專家”的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，對(duì)于課程重復(fù)或交叉的部分進(jìn)行優(yōu)化刪減。 2．推行“教學(xué)做”為一體的核心課程建設(shè) 根據(jù)涉外旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，推行“教、學(xué)、做”為一體的核心課程 建設(shè)。 在課程教學(xué)中，通過(guò)“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的過(guò)程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過(guò)程，實(shí)訓(xùn)室與專業(yè)教室同一，主講教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容同一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。 3．優(yōu)質(zhì)核心課程與配套教材、特色輔助教材及專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 完成《導(dǎo)游英語(yǔ)》、《領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)》、《領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)》 3 門體現(xiàn)崗位能力要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并設(shè)計(jì)和編寫與之配套的以項(xiàng)目為載體的特色教材。其中《導(dǎo)游英語(yǔ)》已是校級(jí)精品課程，爭(zhēng)取建成自治區(qū)級(jí)精品課程；《領(lǐng) 隊(duì)英語(yǔ)》、《領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)》 2 門課程建成校級(jí)精品課程。 同時(shí)，開(kāi)發(fā)與專業(yè)建設(shè)相匹配的特色輔助教材。教材要面向市場(chǎng)需求，突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，以實(shí)訓(xùn)為主，適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求。開(kāi)發(fā)與數(shù)字化交互式模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)中心功能相匹配的《導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)操》和《領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)實(shí)操》教學(xué)軟件，編寫《桂林主要旅游景區(qū)景點(diǎn)》（中英文版）和《廣西主要旅游景區(qū)景點(diǎn)》（中英文版）兩部特色輔助教材。 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，旨在規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體 系搭建公共平臺(tái)。主要包括：集理論教學(xué)與 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 12 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)于一體的人才培養(yǎng)方案；以核心課程為主的課程設(shè)計(jì)與教材開(kāi)發(fā)；特色輔助教材的開(kāi)發(fā)；精品旅游圖庫(kù)及音像資料庫(kù)；學(xué)生基本能力測(cè)試題庫(kù)；課件資源庫(kù)；典型案例庫(kù)；情景教學(xué)視頻庫(kù)；精品課程視頻庫(kù)等。 4．完善第三方評(píng)價(jià)體系建設(shè) 建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)模式。課程考核評(píng)價(jià)要充分反映行業(yè)、企業(yè)、院校的需要。改革傳統(tǒng)考核模式，根據(jù)學(xué)生的能力訓(xùn)練過(guò)程對(duì)考核系統(tǒng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，建立以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)生能力訓(xùn)練多元化的評(píng)價(jià)體系。 （ 1）完善畢業(yè)生信息庫(kù)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)、用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，廣泛收集用人單位，行業(yè)協(xié)會(huì)，學(xué)生及其家長(zhǎng)各方信息和意見(jiàn)，用于指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。 （ 2）完善畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)督工作小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫工作。建立完善的規(guī)章制度，責(zé)任到人。 （ 3）探索以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、所學(xué)課程有效性等核心指標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式。包括：專業(yè)培養(yǎng)的定位是否準(zhǔn)確和具備特色；培養(yǎng)的學(xué)生是否具備工作所需的基本能力和核心知識(shí)；專業(yè)的核心課程是否有效；學(xué)校的生源分析；已畢業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等基本信息。這些信息的獲得可以幫助調(diào)整專業(yè)設(shè)置、修訂人才培養(yǎng) 方案、進(jìn)行課程改革，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè) 1. 確立“加速培養(yǎng)、積極引進(jìn)”的原則，加大師資隊(duì)伍在知識(shí)技術(shù)應(yīng)用上的整合力度，不斷健全師資培訓(xùn)制度、繼續(xù)教育制度和企業(yè)實(shí)踐制度。首先要避免只注重知識(shí)教育，而忽略應(yīng)用型技術(shù)和學(xué)歷上的教育與培訓(xùn)；第二，從涉外旅游企業(yè)引進(jìn)一批高級(jí)技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師工作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；第三，重視專業(yè)師資在企業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)，采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修、寒暑假集訓(xùn)、到企業(yè)掛職、到社會(huì)兼職等方式，增加教師實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)。 2. 師資隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng) 價(jià)體系。要設(shè)立產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研機(jī)制是考核和解決高職院校師資的試金石，唯有與企業(yè)及 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 13 市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，才可以真正融入到經(jīng)濟(jì)技術(shù)的前沿應(yīng)用型過(guò)程。設(shè)立“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目的基金，鼓勵(lì)教師進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”方面的科研；將“產(chǎn)學(xué)研”作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，在年終評(píng)定、進(jìn)修和科研項(xiàng)