提高教學(xué)效率——有效教學(xué)中的知識(shí)、方式和評(píng)價(jià)_圖(編輯修改稿)
2025-02-26 10:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三， 多向性： 一是指學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同；二是指學(xué)習(xí)的終點(diǎn)不同；三是學(xué)習(xí)步調(diào)不同。 3 教學(xué)對(duì)話 “ 教學(xué)對(duì)話”即對(duì)話教學(xué)，它把教師和學(xué)生看作是教學(xué)的兩個(gè)主體，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體，二者構(gòu)成的是一種雙向的、平等的、和諧的“你一我”對(duì)話關(guān)系，追求的是師生生命活動(dòng)的有效性，教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式是 “教師和學(xué)生一起走” 。 教學(xué)對(duì)話 ——對(duì)話性講解 “ 對(duì)話性講解”是指以師生相互對(duì)話講解的方式，通過視域融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)意義的生成、生命意義的建構(gòu)和意義分享的教學(xué)活動(dòng)過程。 對(duì)話講解：平方差公式教學(xué) 片斷 推薦閱讀文章： 王新民，王富英 . “講解性理解”的基本含義及其價(jià)值。內(nèi)江師范學(xué)學(xué)報(bào)， 2023年第 4期 。 對(duì)話性講解的特點(diǎn) 第一， 視域融合性。 一是文本視域、教師視域、學(xué)習(xí)者視域與同伴視域的碰撞與融合；二是使學(xué)生的思維從練習(xí)本上轉(zhuǎn)移到了對(duì)話之中，將學(xué)生的思維變成了交流的內(nèi)容，思維成為了一種交流、溝通、共享的活動(dòng)過程，從而使得學(xué)生在說理中學(xué)習(xí)道理，在思辨中發(fā)展思維。 對(duì)話性講解的特點(diǎn) 第二， 意義生成性。 在對(duì)話性講解的教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)意義的生成經(jīng)歷了三個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)知階段： “一度消化”階段： 建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成個(gè)性化的知識(shí)意義； “二度消化”階段： 理解中生成的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言； “三度消化”階段： 通過視域融合形成評(píng)價(jià)性理解。 對(duì)話性講解的特點(diǎn) 第三， 思維完整性 。在對(duì)話性講解的教學(xué)中，學(xué)生要思考、要選擇、要尋找失敗的原因、要克服各種困難，比較完整地經(jīng)歷了思維的整個(gè)過程，表達(dá)出來的東西，無論對(duì)錯(cuò)，顯露出的均是學(xué)生數(shù)學(xué)思維中較為完整的邏輯鏈條。 對(duì)話性講解的特點(diǎn) 第四， 生命發(fā)展性。 一是感受到自己生命活動(dòng)的狀態(tài)；二是在展示自我的過程中增進(jìn)自主和自信；三是把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)生活中的事業(yè)來完成，激發(fā)出一種具有生活價(jià)值的責(zé)任感，在責(zé)任但當(dāng)中感受到生命的存在和生命的價(jià)值。 有效評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)滿足社會(huì)與學(xué)習(xí)者需要的程度做出價(jià)值判斷活動(dòng)。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)具有診斷、護(hù)理、改進(jìn)、生成的作用。 （ 1 ） 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)習(xí)的成效做出價(jià)值判斷的一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的是為了甄別與選拔。評(píng)價(jià)所關(guān)注的是學(xué)生在一段學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果與行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的效果是一段學(xué)習(xí)過程的“平均效果”。 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有一元性（只體現(xiàn)評(píng)價(jià)者的預(yù)定價(jià)值）、單向性（只是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)習(xí)者施加影響）、滯后性（是對(duì)過去學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)）等特點(diǎn)。 （ 2 ） 為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是指為了支持與改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，發(fā)揮的是評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能與改進(jìn)功能，具有代表性的是英國學(xué)
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