【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 率。四、利用多媒體激活課堂，提高課堂效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為素質(zhì)教育的全面落實(shí)提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。在課堂教學(xué)中，多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。現(xiàn)在上美術(shù)課的一大問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，特別是美術(shù)欣賞課。欣賞課由于其具有知識(shí)性和理論性，缺乏師生互動(dòng)的操作平臺(tái)，因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。教師應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好生動(dòng)豐富的素材資料，通過(guò)大量材料將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如：在小學(xué)美術(shù)欣賞課上，現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。老師整理之后，讓學(xué)生課上欣賞，豐富多彩的畫(huà)面、聲情并茂的講解能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵；同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，輕松的提高了課堂教學(xué)效率。五、精講多練，提高課堂效率傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要美術(shù)教師花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)精心準(zhǔn)備示范畫(huà)、教具。在課堂教學(xué)中都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因?yàn)榻處熇么蟛糠謺r(shí)間來(lái)講解、示范，學(xué)生成為被動(dòng)接受的聽(tīng)眾，這種傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)、看”的模式，即剝奪了學(xué)生課上的寶貴時(shí)間,又不符合現(xiàn)代的教育理念。然而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，就可以用彩筆在幻燈片上直接作畫(huà)，既方便構(gòu)圖，又容易引起學(xué)生注意，效果特別好，同時(shí)也大大地節(jié)省了時(shí)間。另外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段收集大量的示范作品，畫(huà)面精美逼真，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)和相關(guān)的技能。提高了美術(shù)教學(xué)示范的直觀效果。如在上《風(fēng)景畫(huà)》這一課時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，就會(huì)用去大量的時(shí)間，使學(xué)生練習(xí)的時(shí)間縮短。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則效果完全不同，精美的美術(shù)作品圖像、簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明、令人陶醉的音樂(lè)背景，瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)所用的時(shí)間，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了美術(shù)教學(xué)的效率。六、緊密聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是藝術(shù)的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化。學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的靈感，很多是來(lái)自他們平時(shí)對(duì)生活的觀察和思考，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察事物、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，多留意自己身邊的人和事，通過(guò)這樣的積累，就有利于課堂教學(xué)的智力挖掘，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看世界，去感受美、認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而用線條、色彩、結(jié)構(gòu)、空間等描繪語(yǔ)言去觀察、認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造美好的生活，達(dá)到了這樣的目的，我們的美術(shù)課就能收到很好的效果，就實(shí)現(xiàn)了我們進(jìn)行美術(shù)教育的目的。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講《命題畫(huà)——童年趣事》這課時(shí)，我先讓學(xué)生講講自己童年的趣事，再拿出記錄童年趣事的照片與同學(xué)們一起分享。同時(shí)我也給學(xué)生講了自己在童年里記憶最深刻的一件趣事，讓學(xué)生感受到老師和自己一樣，都有難忘的童年趣事，拉近師生間的距離，使他們產(chǎn)生一種親近的感覺(jué)。在這樣的氣氛下學(xué)生動(dòng)手表現(xiàn)，激情飽滿、躍躍欲試。當(dāng)一幅幅題材各異、想象豐富、形象生動(dòng)的畫(huà)面躍然紙上時(shí)，我真不敢相信這些都出自天真爛漫的孩子們之手。七、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，以提高課堂效率在美術(shù)教學(xué)中教師創(chuàng)新理念對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)是美術(shù)課程的重要組成部分，只有全面的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，找到創(chuàng)新能力的突破口，才能更好的提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)造能力是教育教學(xué)中諸多目標(biāo)的最高目標(biāo)，在美術(shù)這個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域中顯得猶為重要，它也是每個(gè)獻(xiàn)身藝術(shù)的人的終身目標(biāo)。然而創(chuàng)造思維則是創(chuàng)造能力的根基和動(dòng)力。創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創(chuàng)造活動(dòng)中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認(rèn)可，因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí)，就要求老師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其是在評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨(dú)到之處，就適時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，久而久之，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效率。新課程改革使美術(shù)這一學(xué)科成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，課改是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是提高美術(shù)課堂效率的保證。因此在美術(shù)教學(xué)中，我們要摒棄單調(diào)、程式化的教學(xué)模式，力求形式多樣、方法多變，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到有效教學(xué)的目的，從而推進(jìn)素質(zhì)教育改革的不斷深化。淺談新課改理念下如何提高美術(shù)課堂效率寶坻區(qū)馬家店鎮(zhèn)大蘭中心小學(xué)劉近榮第五篇：如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵詞：新課改提高 課堂教學(xué) 效率提高課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何提高課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案．在新課改的今天，一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力．由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高．在語(yǔ)文教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提倡廣泛學(xué)習(xí)其他人的好的教學(xué)模式，但更主張獨(dú)立鉆研，講出自己的風(fēng)格，講出特色。有時(shí)，為了上好一節(jié)課，對(duì)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)總要反復(fù)推敲，直到滿意為止，總之我們都有一個(gè)信念：向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。只有走“提高課堂效率”這條路，才能實(shí)現(xiàn)“課改”要求，才能響應(yīng)“減負(fù)”的號(hào)召。課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道。然而，課堂教學(xué)耗時(shí)多、收效低、“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象已是人所共知。同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，既忽視作為個(gè)體的教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力，又忽視師生群體在課堂教學(xué)活動(dòng)中多邊多重、多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力。課改專家崔允郭博士說(shuō)：“教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)?！蹦敲?，怎樣才能提高課堂效率呢？首先提高教師的自身素質(zhì)。教師自身素質(zhì)的高低是決定課堂效率的關(guān)鍵，教師必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，不斷的改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，教師要講究職業(yè)道德，要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。并且，教師要具有先進(jìn)的的思想觀念，樹(shù)立正確的課堂質(zhì)量觀。只有高素質(zhì)的教師，才能由高質(zhì)量的課堂！只有教師思想觀念的變革，才能產(chǎn)生課堂教學(xué)方式的變革！其次加強(qiáng)充分的課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢(shì)在必行。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供一些思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、初步解決問(wèn)題的能力，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽(tīng)課有目的性，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，提高聽(tīng)講效果。最后提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。學(xué)生是課堂的主人。再好的老師，沒(méi)有學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就根本不存在課堂效率。學(xué)生首先要做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作。上課前把要用的書(shū)、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準(zhǔn)備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書(shū)本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽(tīng)課。同時(shí)要做好心理準(zhǔn)備，告誡自己要上課了，要認(rèn)真，不能馬虎，預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對(duì)疑難點(diǎn)或弄不懂的地方作些標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)解決。其次，學(xué)生要精力充沛、全神貫注地投入聽(tīng)課，始終保持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時(shí)不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。具體地說(shuō)就是不東張西望，不講與上課無(wú)關(guān)的話，不做與上課無(wú)關(guān)的動(dòng)作。當(dāng)然為了避免疲勞，動(dòng)腦還要?jiǎng)邮?，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。課后還要進(jìn)行整理，以強(qiáng)化鞏固理解。再者，學(xué)生要積極的參與課堂活動(dòng)。學(xué)生要踴躍回答問(wèn)題、參加討論、積極主動(dòng)的完成老師布置的任務(wù)。有效的教學(xué)，就是通過(guò)有效的教學(xué)措施使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法。要提高教學(xué)的效率，教師也必須在有效的教學(xué)上下功夫。一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如《聽(tīng)潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對(duì)課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得這“偉大的樂(lè)章”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！堵?tīng)潮》的重點(diǎn)就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功