【文章內容簡介】 分是對學習內容不適應，出現(xiàn)情緒上的恐懼、焦慮，不能安心學習，導致學習成績下降。教師培養(yǎng)他們的自信心，不僅要注重心理上的培養(yǎng)，而且還要從學業(yè)上進行輔導，這樣才能使他們真正地、持續(xù)地保持自信心。，分層次教學。教師要根據(jù)學生學習水平的不同層次，設置不同層次的學習目標，因材施教、分類指導。在設置練習題和測試題時，教師也要照顧到不同層次的學生，徹底改變優(yōu)等生松懈、中等生不求上進、差生悲觀的狀態(tài)，使學生不再有聽“天書”之感，每節(jié)課都有成功的體驗，有效地激發(fā)他們的學習熱情。教師要運用序進原理,做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”，一切從實際出發(fā)?！暗推瘘c”就是摸清學生知識基礎和能力的實際，把起點放在只要勢力一下就可以達到的水平上。如選擇例題教學時，每一個知識點就編為一個小題，學生很容易學會，再將兩個知識點合為一題就變成小綜合，類似這樣的方法，很容易使學生產生成就感?！靶〔阶印本褪歉鶕?jù)實際能達到的實際目標，剛開始教學時步子要小。教師要把教學要求按由易到難、由簡到繁的原則，分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折的頻率減至最低程度，設置的問題梯度上升，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極的學習狀態(tài)。，提高學習效率。在平時的教學過程中，教師要經常滲透有效的學習方法，引導學生把握學習規(guī)律和學習的主動權，正確規(guī)劃自己的學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（四）教師要嚴于律己，提高個人知識修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力對于學生來說，學生喜歡學某門學科，往往是因為喜歡這門學科的教師。“親其師，則信其道?！笔紫?，教師應先做到愛崗敬業(yè)，具有高度事業(yè)心和責任感，嚴于律己，寬以待人，知識淵博，知識面廣。其次，在教育教學過程中，教師應呵護學生的自尊心，像朋友一樣在平等的基礎上相互溝通，相互合作。不然，教師的一句不負責任的話或一個不經意的眼神可能就會使學生產生逆反心理。另外，在課堂上，不乏風趣幽默，營造和諧輕松的學習氛圍也是學生非常喜歡的，學生喜歡、信任自己的教師，還會對這門學科缺乏興趣嗎？教師要結合“學會學習”向學生提出“學會做人”“學會生活”，通過感恩教育，使學生了解父母、教師的勞動艱辛，珍惜現(xiàn)在所擁有的良好的學習條件，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。（五）培養(yǎng)學生學習能力培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力及自學、表達等方面的能力，教師在教學的過程中應做到如下幾點。教師要挖掘教材內容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程中。教師要結合正反例子講，結合數(shù)學學科的具體知識和學法特點講，結合學生的思想實際講，邊講邊示范邊訓練。例如，講授名人和優(yōu)秀學生學習的事例，或對反面典型進行剖析；介紹如何讀書、如何復習、如何記憶等一般的學習方法；精講數(shù)學解題的策略和思維方式；等等。當然學法課有時也可以由學生自己來上，或請優(yōu)秀學生介紹經驗，或請有關教師作專題報告，還可以采用討論的方式。教師要有強烈的學法指導意識，結合教學抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法。課堂上，教師不僅要提供給學生自由學習的時間，也要提供給學生自由學習的空間，倡導以4人形成小組合作，給學生討論和活動的空間，開拓學生思路，啟迪學生思維。學生和自己的同伴彼此之間進行的合作是提高課堂教學效率取之不盡的源泉。在傳授知識、訓練技能時，教師要根據(jù)教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結。學生在數(shù)學學習過程中總會暴露出這樣那樣的問題，這就需要教師對學生在學習中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結，在教學過程中密切注意學情，加強調查與觀察，最好對每個學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應措施予以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。教師要引導學生總結所學內容，進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓練中掌握學法。學習活動過程是一個需要深入探究的過程，在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習慣。在數(shù)學課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學時，教師要圍繞教學內容精心設疑，抓住學生的好奇心理，創(chuàng)設激疑情境。疑問促使學生產生好奇心，好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學，造成學生急著想了解為什么、怎么辦的心理，接著再讓學生討論，引導學生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣。三、結語學生成績的提高不是一朝一夕的事情，教師只有對他們傾注一片愛心，才能保證提高他們的成績，提高教學效率。在素質教育的今天，我們教育工作者應從培養(yǎng)合格的高素質人才的角度出發(fā)，以強烈的責任心和極大的愛心，去消除學生的心理障礙，依據(jù)學生的個性、心理特點，靈活巧妙地運用各種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的教師?！睂W生對某個科目的學習興趣如何，直接影響其對這個科目的學習效果。如果學生對這個科目感興趣的話，那么這個科目他肯定學得好，反之則不然。因此，在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學習的自信心，才能大面積提高學生的數(shù)學成績，提高教學效率和教學質量。參考文獻：[1][M].湖南教育出版社，1999.[2][M].安徽人民出版社，1998.[3][M].廣東人民出版社，2001.第四篇：激發(fā)學生學習興趣 提高課堂教學效率激發(fā)學生學習興趣 提高課堂教學效率內容提要：興趣是學習的直接動力，決定著學生學習活動的方向和效率。本文以《數(shù)學課程標準》為指導，結合自己的教學實際，重點論述了如何在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。闡述要點：一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學習興趣；二、注重實踐操作，調動學習興趣；三、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學習興趣；四、開展適當競賽，提高學習興趣；五、利用課外延伸，發(fā)展學習興趣?？傊處熤挥胁扇∫幌盗信涮椎募畲胧?，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率。正文：興趣是學習的直接動力，決定著學生學習活動的方向和效率。赫爾巴特說過：“教育應以興趣為基礎，并應把引起和培養(yǎng)人的多方面的興趣作為自己的一項任務?！?新課標中也指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗?！睗夂竦呐d趣對學