情境領(lǐng)導(dǎo)概論(編輯修改稿)
2025-01-22 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三（一）情境領(lǐng)導(dǎo)教練技術(shù)的使用背景 三（二）情境領(lǐng)導(dǎo)教練模型 三（三）情境領(lǐng)導(dǎo)教練的核心 三（四）情境領(lǐng)導(dǎo)教練的層次與角色 行為 技能、素質(zhì) 信念、價(jià)值觀 身份、定位 愿景、精神、系統(tǒng) 環(huán)境 環(huán)境 環(huán)境 指導(dǎo) 守護(hù) 導(dǎo)師 老師 支持者 情境領(lǐng)導(dǎo)教練 喚醒者 大 教 練 概 念 與 角 色 從邏輯層次上獲取資源 引發(fā)思考，鏈接各部分信息，找到問題的核心，認(rèn)識(shí)層面的清晰，引發(fā)新的認(rèn)知，從而導(dǎo)向目標(biāo) …… 抽離 投入 檢測(cè) 治療性變化 進(jìn)化性變化 生成性變化 核心問題 解決問題的方向 —— 目標(biāo)導(dǎo)向 過去 現(xiàn)在 將您的注意力引向何處？ 未來 認(rèn)識(shí)問題； 確定目標(biāo)； 分析問題； 尋找解決方案； 面對(duì)目標(biāo)：喚醒自信，前進(jìn)！ 解決問題的進(jìn)程 【 1】 —— 確定問題 解決問題的進(jìn)程 【 2】 —— 確定目標(biāo) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具 【 1】 —— 從問題到目標(biāo) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具 【 2】 —— 改善關(guān)系 用途：化解矛盾沖突改善關(guān)系狀況。 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 3】 直覺決定管理法 —— 兩級(jí)分類 化解雙重約束。 情境領(lǐng)導(dǎo)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具 【 4】 —— 換框法 用途：轉(zhuǎn)換觀察角度，拓展心靈地圖。 情境領(lǐng)導(dǎo)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具 —— 情境換框 原情境 新情境 X行為 新行為 任何一個(gè)行為在特定的情境下都有意義！ 情境領(lǐng)導(dǎo)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具 【 5】 —— 情境換框 重構(gòu)一個(gè)新行為 【 6】 —— 六步重構(gòu) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 7】 —— 次感元技術(shù) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 8】 —— 恐懼的視覺、觸覺分離技術(shù) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 9】 “swish” 技術(shù) 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 10】 —— 改變信念的循環(huán)地圖 信念改變的自然循環(huán)圖 想要相信 開始質(zhì)疑 當(dāng)下相信 開始接受 曾經(jīng)相信 信賴 指導(dǎo)者 指導(dǎo)者 1 2 3 4 5 6 7 8 四、幾種常見問題的分析與對(duì)策 五種策略與內(nèi)在自我激勵(lì) ? 動(dòng)機(jī)來源于內(nèi)在，如果你不使用它來激勵(lì)自己，你就不可能獲得自我管理實(shí)效。 任務(wù) 不一致的神經(jīng)，身份不匹配。 激勵(lì)，用感知到的輕松和卓越完成。 不喜歡該任務(wù)，不良表現(xiàn)。 缺乏技能，高壓力，低信心。 完全循環(huán)拖延?？謶质?。 不明確的結(jié)果，容易分心。 你是否真的想要？意識(shí)的覺醒 口頭表達(dá) 意識(shí)等級(jí) 感知程度（消極與積極的比率） 生命效果 熱愛 自我實(shí)現(xiàn)型 1： 1 自我激勵(lì)和突破 選擇 自我完善型 2： 1 渴望 自尊型 3： 1 想要 社會(huì)型 4： 1 持平 需要 安全型 5： 1 應(yīng)該 維持生活型 6： 1 被迫 自我壓抑型 7： 1 自我壓抑和崩潰 如果你不做你熱愛的事情 ， 或者你不熱愛你做的事情 ， 那么 ， 你就別指望你的全部天賦能施展出來 。 你的意識(shí)狀態(tài)每上升一個(gè)層次 ， 你內(nèi)心的自我激勵(lì)就會(huì)隨之增強(qiáng) ，外界對(duì)你的控制就會(huì)逐步減少 。 提高行動(dòng)力工具 【 11】 位置 4 身份 位置 3 信念 位置 2 能力 位置 1 行為 6標(biāo)準(zhǔn)等同 7跟隨限制 確定一個(gè)行動(dòng)力差的行為。 “你一直想做卻沒有做的事是 …… ” 激發(fā)行為的準(zhǔn)則。 “這件事可以帶給你什么？” 找到阻礙準(zhǔn)則。 “什么阻止了你做這件事？” 超越限制性準(zhǔn)則的高級(jí)準(zhǔn)則“為了什么可以讓你無論如何也要去做？” 5制衡 —— 引入高層次準(zhǔn)則 探索更多選擇，但不違背限制性準(zhǔn)則。 調(diào)整內(nèi)在表象符合最高準(zhǔn)則。 情境領(lǐng)導(dǎo)教練的工具 【 12】 —— “海豚訓(xùn)練模型” 用途：提供回應(yīng)和鼓勵(lì)，使其明確方向，并采取有效的行動(dòng)。 提高被領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)造力 —— “海豚訓(xùn)練模型” 休息池 觀眾 表演池 魚 +哨 =獎(jiǎng)勵(lì)的魚 （推動(dòng)任務(wù)完成） 魚 +沒有哨音 =非勞動(dòng)得魚。 （強(qiáng)化關(guān)系） 訓(xùn)練員（管理者）引發(fā)創(chuàng)造力！ 與 任何一種 反對(duì) 、 質(zhì)疑 和 相對(duì)化 的嘗試都可能
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