情境領導概論(編輯修改稿)
2025-01-22 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三（一）情境領導教練技術的使用背景 三（二）情境領導教練模型 三（三）情境領導教練的核心 三（四）情境領導教練的層次與角色 行為 技能、素質(zhì) 信念、價值觀 身份、定位 愿景、精神、系統(tǒng) 環(huán)境 環(huán)境 環(huán)境 指導 守護 導師 老師 支持者 情境領導教練 喚醒者 大 教 練 概 念 與 角 色 從邏輯層次上獲取資源 引發(fā)思考，鏈接各部分信息，找到問題的核心，認識層面的清晰，引發(fā)新的認知，從而導向目標 …… 抽離 投入 檢測 治療性變化 進化性變化 生成性變化 核心問題 解決問題的方向 —— 目標導向 過去 現(xiàn)在 將您的注意力引向何處？ 未來 認識問題； 確定目標； 分析問題； 尋找解決方案； 面對目標：喚醒自信，前進！ 解決問題的進程 【 1】 —— 確定問題 解決問題的進程 【 2】 —— 確定目標 情境領導教練型領導者的工具 【 1】 —— 從問題到目標 情境領導教練型領導者的工具 【 2】 —— 改善關系 用途：化解矛盾沖突改善關系狀況。 情境領導教練的工具 【 3】 直覺決定管理法 —— 兩級分類 化解雙重約束。 情境領導教練型領導者的工具 【 4】 —— 換框法 用途：轉(zhuǎn)換觀察角度，拓展心靈地圖。 情境領導教練型領導者的工具 —— 情境換框 原情境 新情境 X行為 新行為 任何一個行為在特定的情境下都有意義！ 情境領導教練型領導者的工具 【 5】 —— 情境換框 重構一個新行為 【 6】 —— 六步重構 情境領導教練的工具 【 7】 —— 次感元技術 情境領導教練的工具 【 8】 —— 恐懼的視覺、觸覺分離技術 情境領導教練的工具 【 9】 “swish” 技術 情境領導教練的工具 【 10】 —— 改變信念的循環(huán)地圖 信念改變的自然循環(huán)圖 想要相信 開始質(zhì)疑 當下相信 開始接受 曾經(jīng)相信 信賴 指導者 指導者 1 2 3 4 5 6 7 8 四、幾種常見問題的分析與對策 五種策略與內(nèi)在自我激勵 ? 動機來源于內(nèi)在，如果你不使用它來激勵自己，你就不可能獲得自我管理實效。 任務 不一致的神經(jīng)，身份不匹配。 激勵，用感知到的輕松和卓越完成。 不喜歡該任務，不良表現(xiàn)。 缺乏技能，高壓力，低信心。 完全循環(huán)拖延?？謶质 ? 不明確的結(jié)果，容易分心。 你是否真的想要？意識的覺醒 口頭表達 意識等級 感知程度（消極與積極的比率） 生命效果 熱愛 自我實現(xiàn)型 1： 1 自我激勵和突破 選擇 自我完善型 2： 1 渴望 自尊型 3： 1 想要 社會型 4： 1 持平 需要 安全型 5： 1 應該 維持生活型 6： 1 被迫 自我壓抑型 7： 1 自我壓抑和崩潰 如果你不做你熱愛的事情 ， 或者你不熱愛你做的事情 ， 那么 ， 你就別指望你的全部天賦能施展出來 。 你的意識狀態(tài)每上升一個層次 ， 你內(nèi)心的自我激勵就會隨之增強 ，外界對你的控制就會逐步減少 。 提高行動力工具 【 11】 位置 4 身份 位置 3 信念 位置 2 能力 位置 1 行為 6標準等同 7跟隨限制 確定一個行動力差的行為。 “你一直想做卻沒有做的事是 …… ” 激發(fā)行為的準則。 “這件事可以帶給你什么？” 找到阻礙準則。 “什么阻止了你做這件事？” 超越限制性準則的高級準則“為了什么可以讓你無論如何也要去做？” 5制衡 —— 引入高層次準則 探索更多選擇，但不違背限制性準則。 調(diào)整內(nèi)在表象符合最高準則。 情境領導教練的工具 【 12】 —— “海豚訓練模型” 用途：提供回應和鼓勵，使其明確方向，并采取有效的行動。 提高被領導者的創(chuàng)造力 —— “海豚訓練模型” 休息池 觀眾 表演池 魚 +哨 =獎勵的魚 （推動任務完成） 魚 +沒有哨音 =非勞動得魚。 （強化關系） 訓練員（管理者）引發(fā)創(chuàng)造力！ 與 任何一種 反對 、 質(zhì)疑 和 相對化 的嘗試都可能
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