情境領導概論(文件)
【正文】 ，可以改變信念的意義讓某些東西更為積極？ 巧妙回應術 ? 另一結(jié)果：有何其他結(jié)果或議題，比信念所陳述和暗示的這些更為相關 ？ ? 世界觀：何種不同的世界觀，可以提供對信念的不同觀點？ ? 現(xiàn)實檢驗策略：建立這個信念需要具有對世界的什么樣認識觀點？人需要如何理解世界，這個信念才會成真？ ? 1反例：什么樣的例子或體驗是該信念所定義的規(guī)則的例外情況？ ? 1準則層次：比信念所確認的準則更為重要，但尚未考慮到的潛在準則是什么？ ? 1反擊其身：如何根據(jù)信念所定義的關系或準則，來評估這個信念陳述本身？ ? 1超越框架：關于這個信念的其他什么信念可以改變或豐富這個信念的觀點？ ? 原因：情境領導教練技術是西方的東西， 結(jié)果：不適合中國企業(yè)。 具體的 細節(jié)是 … 范例短語 提升員工自我價值感 —— 情境領導教練的核心目標 感覺 嘗試 經(jīng)驗 能力 肯定 自信 自愛 自尊 這兩個字 念什么？ 21 50原理！ 六、情境領導教練的自我優(yōu)化技術 六（一）最佳時刻技術 心錨設定開始 心錨設定結(jié)束 強烈程度 時間 心錨 定錨技術 六（二）恍惚技術 你要表達什么，就要把什么注入到你的聲音里面，帶著感情使語言更有力量。 是不是你也這樣 ? 求異 你認識到 … 不同了嗎 ? 內(nèi)部的 這讓你從 … 中獨立。 或者 你想要為你量身定做的，還是 …? 兩者都 … 為你提供更多的可能性。 （強化關系） 訓練員（管理者）引發(fā)創(chuàng)造力！ 與 任何一種 反對 、 質(zhì)疑 和 相對化 的嘗試都可能產(chǎn)生以下一種情緒： 五、情境領導教練型領導者引領價值 生氣 悲傷 恐懼 傷害一種價值 失去一種價值 擔心價值可能失去 喜愛 快樂 價值得到體現(xiàn)時： 滿意 價值分享 愛 價值本無意義，人賦予了其意義，并在每個人內(nèi)心中有重要程度排序。 “什么阻止了你做這件事？” 超越限制性準則的高級準則“為了什么可以讓你無論如何也要去做？” 5制衡 —— 引入高層次準則 探索更多選擇，但不違背限制性準則。 你的意識狀態(tài)每上升一個層次 ， 你內(nèi)心的自我激勵就會隨之增強 ，外界對你的控制就會逐步減少 。 完全循環(huán)拖延。 任務 不一致的神經(jīng)，身份不匹配。 二（三） (梅塔模式）后設模式 （梅塔模式）后設模式 （梅塔模式）后設模式 第三部分 情境領導教練型領導者的工具和技術 三（一）情境領導教練技術的使用背景 三（二）情境領導教練模型 三（三）情境領導教練的核心 三（四）情境領導教練的層次與角色 行為 技能、素質(zhì) 信念、價值觀 身份、定位 愿景、精神、系統(tǒng) 環(huán)境 環(huán)境 環(huán)境 指導 守護 導師 老師 支持者 情境領導教練 喚醒者 大 教 練 概 念 與 角 色 從邏輯層次上獲取資源 引發(fā)思考，鏈接各部分信息，找到問題的核心，認識層面的清晰，引發(fā)新的認知，從而導向目標 …… 抽離 投入
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1