【文章內(nèi)容簡介】 值，即該項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求。 2．凡有一項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)校，即被確定為限制招生(黃牌)學(xué)校。 3．凡兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)校，即被確定為暫停招生(紅牌)學(xué)校。 4．凡連續(xù)三年被確定為“黃”牌的學(xué)校，第三年即被確定為暫停招生(紅牌)學(xué)校。 表三、監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)：合格要求 本科高職(專科)學(xué)校類別 具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例(％) 生均占地面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù) (臺) 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占 比例 (％) 生均 年進(jìn) 書量 (冊) 具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例(％) 生均 占地 面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù) (臺) 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)儀科研器設(shè)備所占 比例 (％) 生年進(jìn) 書量 (冊) 綜合、師范、 民族院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 工、農(nóng)、林、 醫(yī)學(xué)院校 30 59 6．5 10 7 10 3 205987102語文、財(cái)經(jīng)、 政法院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 體育院校 30 88 10 7 10 3 20 88 8 7 10 2 藝術(shù)院校 30 88 10 7 10 4 20 88 8 7 10 3 備注： 1．凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過I億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 2．凡折合在校生超過30000人的高校，當(dāng)年進(jìn)書量超過9萬冊，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 備注： 辦學(xué)條件指標(biāo)測算辦法 折合在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)*+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)*+函授生數(shù)* 全日制在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù) 教師總數(shù)＝專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)* 1．生師比＝折合在校生數(shù)／教師總數(shù) 2．具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例＝具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 3．生均教學(xué)行政用房＝(教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積)／全日制在校生數(shù) 4．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值／折合在校生數(shù) 5．生均圖書＝圖書總數(shù)／折合在校生數(shù) 6．具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例＝具有副高級以上職務(wù)的專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 7．生均占地面積＝占地面積／全日制在校生數(shù) 8．生均學(xué)生宿舍面積＝學(xué)生宿舍面／全日制在校生數(shù) 9．百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)＝(教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 10. 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)=(多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 11．新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例＝當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值／(教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值) 12. 生均年進(jìn)書量＝當(dāng)年新增圖書量／折合在校生數(shù) 說明： 1．進(jìn)修生數(shù)指進(jìn)修及培訓(xùn)時(shí)間在一年以上的學(xué)生數(shù)。 2．電子類圖書、附屬醫(yī)院臨床教學(xué)人員已在相關(guān)指標(biāo)的定量中予以考慮，測算時(shí)均不包括在內(nèi)。教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》的通知 （教高〔2008〕5號）　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局： 　　為切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）精神，促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，我部研究制訂了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（以下簡稱《方案》），現(xiàn)印發(fā)給你們。2008年開始，各地原則上應(yīng)依據(jù)本評估方案開展獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校評估工作。本評估方案公布前已進(jìn)行過評估的院校和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位可在2010年后安排評估。所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自本評估方案發(fā)布起，每學(xué)年度須按要求填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》。本科院校中舉辦的高等職業(yè)教育可根據(jù)所在地省級教育行政部門要求，參照此評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的若干意見》（教高〔2005〕4號）、《教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知》（教高廳〔2004〕16號）中與本文不一致的地方，以本文為準(zhǔn)。 　　附件：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案 　　教　育　部 　　二○○八年四月九日 　　附件： 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案　　 　　　一、評估的目的和意義 　　　隨著社會發(fā)展對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 　　　二、評估的指導(dǎo)思想 　　高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號），保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評與被評雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。 　　　三、評估工作的基本任務(wù) 　　圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動。 　　　四、評估原則 　　1. 學(xué)校自評與專家評估相結(jié)合。以學(xué)校自評為基礎(chǔ)，專家評估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。 　　2. 靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?　　3. 全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。 　　4. 評價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。 　　5. 客觀、科學(xué)、民主、公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。 　　6. 不向評估學(xué)校收取評估費(fèi)用。 　　　五、申請?jiān)u估的基本條件 　　高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)評估，但須符合以下條件： 　　1.　獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部《普通高等