【正文】 第 24 頁 共 24 頁。＝當(dāng)年新增圖書量/折合在校生數(shù)。＝（多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)/全日制在校生數(shù)）100。學(xué)校租賃的其他單位的房舍，如果有10年以上合同期且屬自己獨(dú)立使用、自主支配的可以計(jì)算在內(nèi)。＝占地面積/全日制在校生數(shù)。、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所及附屬用房占有面積＝實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所及附屬用房占有面積/全日制在校生數(shù)。＝紙質(zhì)圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)。＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)。其他涉及到中職的辦學(xué)條件，按此規(guī)定執(zhí)行。計(jì)算建筑面積時(shí)，學(xué)校租賃的其他單位的房舍，如果有10年以上合同期且屬自己獨(dú)立使用、自主支配的可以計(jì)算在內(nèi)。＝折合在校生數(shù)/教師總數(shù)。，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)課或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)（20學(xué)時(shí)以上）的行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)中的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠。（上級(jí)主管部門批準(zhǔn)時(shí)間）。評(píng)估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”兩種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：1．通過 同時(shí)滿足：（1）主要評(píng)估指標(biāo)“合格”＝7；（2）關(guān)鍵評(píng)估要素“合格”≥17；（3）重點(diǎn)評(píng)估要素“合格”≥5。六、評(píng)估結(jié)論本評(píng)估指標(biāo)體系共7項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)、22項(xiàng)關(guān)鍵評(píng)估要素，其中重點(diǎn)評(píng)估要素8項(xiàng)。凡有三屆（含三屆）以上畢業(yè)生尚未接受過評(píng)估的高職高專院校，必須做好準(zhǔn)備，安排好計(jì)劃，在2009年6月之前接受評(píng)估；仍不具備評(píng)估條件的院校，省教育廳將在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估前，按照每年遞減10－20％的比例逐年減少其招生計(jì)劃；有5屆畢業(yè)生但沒有接受過評(píng)估的院校，省教育廳將在其符合申請(qǐng)?jiān)u估基本條件接受評(píng)估前按照每年遞減50％的比例逐年減少其招生計(jì)劃。教學(xué)制度與運(yùn)行管理專職學(xué)生管理人員基本情況隨機(jī)訪談學(xué)生、家長、教師多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善、機(jī)制運(yùn)行與效果良好。專業(yè)設(shè)置特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)場專業(yè)剖析7主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào)教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)專業(yè)合作社會(huì)捐助有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網(wǎng)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、手段考試/考核方法授課地點(diǎn)基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。兼職教師基本情況主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào)根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。無校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào)2．師資隊(duì)伍 基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。在校生結(jié)構(gòu)重視對(duì)人才培養(yǎng)的投入；關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。 3．省級(jí)教育行政部門在組織評(píng)估過程中，對(duì)被評(píng)院校和專家組成員要嚴(yán)格紀(jì)律要求，對(duì)有違反評(píng)估紀(jì)律的要及時(shí)嚴(yán)肅處理。就近安排專家住宿，不得宴請(qǐng)專家、安排旅游，差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過各省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)。 　　2．學(xué)校對(duì)專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、形式主義。專家組的結(jié)論由省級(jí)教育行政部門予以審定、公布，并將評(píng)估結(jié)論（包括專家組評(píng)估考察意見）及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見制定并實(shí)施整改措施。現(xiàn)場考察時(shí)間建議掌握在2－3天為宜。 　　。省級(jí)教育行政部門需根據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員人數(shù)和名單，并對(duì)社會(huì)公布。 　　3．確定專家組成。 　　。 　?。ǘ┰u(píng)估程序 　　1．學(xué)校自評(píng)。 　　4．各省級(jí)教育行政部門應(yīng)將本年度已評(píng)院校評(píng)估結(jié)論和省內(nèi)評(píng)估工作總結(jié)于當(dāng)年12月底之前上報(bào)教育部備案。操作規(guī)程需包括專家工作規(guī)范以及院校評(píng)建工作規(guī)范等制度規(guī)定，以規(guī)范評(píng)估行為。 　　2．各省級(jí)教育行政部門應(yīng)充分依靠專家和專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)估工作。 　　八、評(píng)估實(shí)施辦法 　　（一）評(píng)估組織 　　1．評(píng)估工作由省級(jí)教育行政部門按照教育部的要求負(fù)責(zé)組織。對(duì)暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估，省級(jí)教育行政部門應(yīng)同時(shí)適當(dāng)減少其招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過，省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取暫緩安排招生計(jì)劃等有效措施，促進(jìn)其盡快達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。同時(shí)，省級(jí)教育行政部門應(yīng)在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估前，逐年減少其招生計(jì)劃。 　　　五、申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件 　　高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)評(píng)估，但須符合以下條件： 　　1.　獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）的有關(guān)要求； 　　2．核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算，專兼教師之比無限制； 　　3．實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求： 學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積　　各省級(jí)教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)上述條件做出調(diào)整，但不能低于教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）設(shè)定的“限制招生”標(biāo)準(zhǔn)。 　　5. 客觀、科學(xué)、民主、公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。 　　4. 評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。 　　3. 全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。 　　2. 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。 　　　四、評(píng)估原則 　　1. 學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的若干意見》（教高〔2005〕4號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳〔2004〕16號(hào)）中與本文不一致的地方，以本文為準(zhǔn)。所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自本評(píng)估方案發(fā)布起，每學(xué)年度須按要求填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。2008年開始，各地原則上應(yīng)依據(jù)本評(píng)估方案開展獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校評(píng)估工作。 2．電子類圖書、附屬醫(yī)院臨床教學(xué)人員已在相關(guān)指標(biāo)的定量中予以考慮，測算時(shí)均不包括在內(nèi)。 2．凡折合在校生超過30000人的高校，當(dāng)年進(jìn)書量超過9萬冊，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 4．凡連續(xù)三年被確定為“黃