【正文】 04535453035 　　 備注： 1．生師比指標(biāo)高于表中數(shù)值或其它某一項(xiàng)指標(biāo)低于表中數(shù)值，即該項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求。 3．凡兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)校，即被確定為暫停招生(紅牌)學(xué)校。 表三、監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件指標(biāo)：合格要求 本科高職(?？?學(xué)校類別 具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例(％) 生均占地面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù) (臺(tái)) 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占 比例 (％) 生均 年進(jìn) 書量 (冊(cè)) 具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例(％) 生均 占地 面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù) (臺(tái)) 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)儀科研器設(shè)備所占 比例 (％) 生年進(jìn) 書量 (冊(cè)) 綜合、師范、 民族院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 工、農(nóng)、林、 醫(yī)學(xué)院校 30 59 6．5 10 7 10 3 205987102語文、財(cái)經(jīng)、 政法院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 體育院校 30 88 10 7 10 3 20 88 8 7 10 2 藝術(shù)院校 30 88 10 7 10 4 20 88 8 7 10 3 備注： 1．凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過I億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 備注： 辦學(xué)條件指標(biāo)測(cè)算辦法 折合在校生數(shù)＝普通本、專科(高職)生數(shù)+碩士生數(shù)*+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)*+函授生數(shù)* 全日制在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù) 教師總數(shù)＝專任教師數(shù)+聘請(qǐng)校外教師數(shù)* 1．生師比＝折合在校生數(shù)／教師總數(shù) 2．具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例＝具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 3．生均教學(xué)行政用房＝(教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積)／全日制在校生數(shù) 4．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值／折合在校生數(shù) 5．生均圖書＝圖書總數(shù)／折合在校生數(shù) 6．具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例＝具有副高級(jí)以上職務(wù)的專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 7．生均占地面積＝占地面積／全日制在校生數(shù) 8．生均學(xué)生宿舍面積＝學(xué)生宿舍面／全日制在校生數(shù) 9．百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)＝(教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 10. 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)=(多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 11．新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例＝當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值／(教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值) 12. 生均年進(jìn)書量＝當(dāng)年新增圖書量／折合在校生數(shù) 說明： 1．進(jìn)修生數(shù)指進(jìn)修及培訓(xùn)時(shí)間在一年以上的學(xué)生數(shù)。教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知 （教高〔2008〕5號(hào)）　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局： 　　為切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）精神，促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，我部研究制訂了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），現(xiàn)印發(fā)給你們。本評(píng)估方案公布前已進(jìn)行過評(píng)估的院校和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位可在2010年后安排評(píng)估。本科院校中舉辦的高等職業(yè)教育可根據(jù)所在地省級(jí)教育行政部門要求，參照此評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。 　　附件：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案 　　教　育　部 　　二○○八年四月九日 　　附件： 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案　　 　　　一、評(píng)估的目的和意義 　　　隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 　　　二、評(píng)估的指導(dǎo)思想 　　高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)），保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。 　　　三、評(píng)估工作的基本任務(wù) 　　圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對(duì)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動(dòng)。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。 　　6. 不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。 　　不具備申請(qǐng)?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估。 　　　六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（詳見附2） 　　　七、評(píng)估結(jié)論 　　評(píng)估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。教育部將從2008年起，每年定期向社會(huì)公布一次評(píng)估結(jié)論。省級(jí)教育行政部門應(yīng)對(duì)評(píng)估工作做出總體規(guī)劃，并根據(jù)本方案的基本要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，報(bào)教育部備案后實(shí)行。具體實(shí)施的部門應(yīng)根據(jù)本方案的基本要求和相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則制訂操作規(guī)程。 　　3．省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取有力措施，對(duì)評(píng)估院校的整改工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在實(shí)施細(xì)則和操作規(guī)程中明確要求和做法。 　　5．教育部將不定期對(duì)各地評(píng)估工作進(jìn)行檢查。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過10000字），并填寫 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。學(xué)校向省級(jí)教育行政部門提交書面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，并將自評(píng)報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。評(píng)估專家組應(yīng)由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師。專家組人數(shù)一般以5－8人（含秘書）為宜。專家組到現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在與學(xué)校充分交流和對(duì)學(xué)院填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集