【正文】 對接。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同修訂教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，共同制定教學(xué)監(jiān)督評價體系，爭取實現(xiàn)部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。護理專業(yè)學(xué)生取得“護士實訓(xùn) 見習(xí) 實習(xí) 一貫式培養(yǎng) 一體化教學(xué) 校內(nèi)實訓(xùn)基地 專業(yè)課情景式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，邊講邊做，邊做邊學(xué)。 實習(xí)基地 教學(xué)醫(yī)院 課間見習(xí)，感受職業(yè)環(huán)境，對 接崗位要求，糾正實訓(xùn)誤差。 執(zhí)業(yè)資格證書”和“護理技能證書”，提升就業(yè)競爭力。 (二 )課程體系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè) 完善校企合作辦學(xué)模式，按區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展需求定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度。始終堅持以德立人，把對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育放在各項工作的首位，突出社會公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。在對 運城 地區(qū)各級醫(yī)療機構(gòu)臨床一線護士崗位進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請職業(yè)教育課程開發(fā)專家和行業(yè)專家對護理專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進行分析，再由學(xué)校教師與課程開發(fā)專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工 作過程的專業(yè)課程體系。 以 創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點，大力推進課程建設(shè)。努力開發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的高職護理專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程 （護理學(xué)基礎(chǔ)、外科護理學(xué)、內(nèi)科護理學(xué) 、婦科護理學(xué)、兒科護理學(xué)） ，確保專業(yè)主干課程達到優(yōu)質(zhì)核心課程標準。 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護理視野，在護理行業(yè)有一定影響力，能把握護理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。選拔 10 名基礎(chǔ)理論扎實、 教學(xué)能力較強、具有護理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。能勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改，主持市級科（教）研課題。嚴格執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制。從教學(xué)附屬醫(yī)院具有中級及以上職稱、臨床一線工作 5 年以上的醫(yī)護人員中聘請兼職教師，使專兼教師之比達到 1:1，承擔(dān)專業(yè)核心課程部分的課堂教學(xué)任務(wù)；負責(zé) 學(xué)生課間見習(xí)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)期間的現(xiàn)場指導(dǎo)和帶教工作。 建立嚴格的教材選用制度，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。 加強對實訓(xùn)基地的管理 ，建立院、校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。 建立嚴格的教材選用制度，鼓勵各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護理實踐的實訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。加強“院校融合”必須充分體現(xiàn)在校內(nèi)實 訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施改造的投入，使之更貼近醫(yī)療機構(gòu)的真實環(huán)境。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴大護理實訓(xùn)基地面積，完善重癥監(jiān)護多媒體控制系統(tǒng)、急救 智能化教學(xué)系統(tǒng)、心理咨詢、老年護理 （居家護理、臨終關(guān)懷） 等模擬實訓(xùn)室。在建立健全實訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式。 實習(xí)基地建設(shè)。進一步完善教學(xué)和實習(xí)管理制度，編寫實習(xí)標準，專人負責(zé)，定期召開教學(xué)工作會議。建立院 校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實習(xí)基地整體管理模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)臨床護理情境設(shè)計情景式教學(xué)。 根據(jù)臨床護理情境開展情景式教學(xué)。在校內(nèi)護理實踐基地模擬各種臨床護理情 境，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中認識工作任務(wù) 和培養(yǎng)職業(yè)能力。 加強日常教學(xué)運行質(zhì)量管理。 加強教學(xué)檔案的管理工作。 建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。 (七 )教學(xué)研究和科學(xué)研究 積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促進教學(xué)。 鼓勵教師承擔(dān)更多省、市、校級課題項目，具有研究生學(xué)歷的骨干教師 積極 承擔(dān) 市院級研究 課題，在核心期刊上發(fā)表論文。 建立科研激勵機制，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。 承擔(dān)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)。 為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識及提供生活服務(wù)、居家護理、臨終關(guān)懷的專題講座。 (一 )設(shè)備購置 2020 年 7 月至 2020 年 10 月使用中央財政預(yù)算 50 萬元建設(shè) 情景化靜脈輸液訓(xùn)練室， 總計預(yù)算 50 萬元。 （ 2） 高級靜脈輸液臂 （規(guī)格 TellyesA001） ，數(shù)量 20，總價 萬元。 （ 4） 嬰兒頭皮靜脈注射模型（ TellyesBH001） ，數(shù)量 10，總價 萬元。 修訂課程標準：涉及人體 解剖及組織胚胎學(xué) 、內(nèi) 科護理、 外科護理、 婦科護理、兒科護理、 生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評估、 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與 病原 生物 學(xué) 等 11 門課 。 院級精品課程 的建設(shè) ：涉及 護理禮儀、護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理 等 5 門課 。 自編教材：涉及 手術(shù)室護理及實習(xí)指導(dǎo)、急診護理及實習(xí)指導(dǎo)、康復(fù)護理學(xué)及實習(xí)指導(dǎo)、重癥監(jiān)護學(xué)及 實習(xí)指導(dǎo)、護理技術(shù)實習(xí)指導(dǎo)、護理 人員禮儀指導(dǎo)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（ 6 門）實習(xí)指導(dǎo) 等 12 門專業(yè)課及課程指導(dǎo)。 題庫建設(shè) ：建立完善精品課程（護理禮儀、護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理）的題庫。 教學(xué) 論文 ： 預(yù)算 3 萬元。 教師培訓(xùn)：預(yù)算 15 萬元。 社會服務(wù)： （ 1）專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn) 。 （ 2）社會相關(guān)領(lǐng)域急救技能培訓(xùn) 。 （ 3）深入 基層，開展各種專業(yè)講座及義診服務(wù)活動 。 (四 )專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 2020 年 7 月至 2020 年 10 月使用中央財政預(yù)算 2 萬元。 預(yù)算 1 萬元。 預(yù)算 萬元。 預(yù)算 萬元。 建立及完善“校院結(jié)合、 崗位互換 ”制度 及管理運行機制 。 建立及完善“校院結(jié)合、專家聘用”制度及管 理運行機制 。 建立及完善“校院結(jié)合、一線實訓(xùn)”制度及管理運行機制 。 建立及完善“校院結(jié)合、科研合作”制度及管理運行機制 。 (六 )現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 2020 年 7 月至 2020 年 10 月使用中央財政預(yù)算 7 萬元。 預(yù)算 萬元 引進校園數(shù)字管理系統(tǒng)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 。 (八 )實習(xí)意外傷害保險 護理學(xué)生實習(xí)意外傷害保險預(yù)算 2 萬元。 (二 )采取的主要辦法 校企合作 （ 1）成立校企合作專門機構(gòu)，積極借鑒吸收相關(guān)院校好的做法和經(jīng)驗，制定校企合作長效工作機制，為開展好校企合作提供組織保障和制度保障。 （ 3）結(jié)合市場用人需求，針對個性化崗位要求，主動與企業(yè)對接，擴大合作育人的范圍，使合作育人的覆蓋面逐年提高。緊緊圍繞“提升護理專業(yè)服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展能力”這個核心，制定護理專業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，領(lǐng)會實質(zhì)精神，廣泛宣傳學(xué)習(xí)，做到人人知曉，在思想上和行動上達成一致。具體實施方案必須體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)精神，符合專業(yè)建設(shè)要求。 （ 3）加強總體協(xié)調(diào)和督導(dǎo)，確保各項建設(shè)銜接有序，各項工作落到實處，在整體上一脈相承，在局部上有亮點、 有效果。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，積極引進完全滿足需要的專任教師，在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上滿足教學(xué)要求。對護理專業(yè)任課教師制定詳細的專業(yè)素質(zhì)提高計劃，通過學(xué)歷提升、進修培訓(xùn)等，快速提升整體教學(xué)水平。建設(shè)“雙師型”教師隊伍，突出護理技能訓(xùn)練。 （ 4）內(nèi)部協(xié)作，整體提高。 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) （ 1） 重視實驗室建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力。實驗室的數(shù)量、實驗設(shè)備要確保實驗教學(xué)和科研的需要，為強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供條件。添置實驗設(shè)備，重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護。除現(xiàn)有附屬醫(yī)院和教學(xué)實習(xí)醫(yī)院外，向北京、天津等大城市拓展實習(xí)基地，與企業(yè)合作建設(shè)社區(qū)服務(wù)機構(gòu)。 六、 保障措施 (一 )組織保障措施 成立 護理 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 及專門機構(gòu)。 領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下： 組長： 張紅洲 王鳳婷 副組長： 董國華、劉瑜、王維宏、許朝陽 成員： 王俊幟、樊敏生、郭剛鎖、郭勁、楊曉峰 下設(shè)護理專業(yè)建設(shè)項目組、審計監(jiān)督組、資金管理組： 專業(yè)建設(shè)項目組：學(xué)院成立了護理專業(yè)建設(shè)項目組， 由 項目負責(zé)人具體負責(zé)、相關(guān)職能 部門 配合 參與項目的申報和 建設(shè)。審計監(jiān)督組名單如下： 負責(zé)人： 劉瑜 成員： 師秀娟、楊曉峰 資金管理組：負責(zé)項目資金的預(yù)算、管理。 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策， 提供市場、政策及行業(yè)信息， 提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。 成立課程團隊，全面負責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。 建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。 七、 建設(shè)進度與績效 (一 )建設(shè)進度 第一階段：完成時間為 2020 年 7 月 — 2020 年 10 月。 第二階段：完成時間為 2020 年 11 月 — 2020 年 3 月。教學(xué)設(shè)備到位后立即進行儀器安裝和調(diào)試。完成基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、外科護 理、兒科護理、婦產(chǎn)科護理五門 核心課程電子教案、課件、試題庫；主編、參編 國家規(guī)劃教材 24 部；自編實訓(xùn)教材 12 本。選拔及培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，學(xué)科帶頭人 6 人，骨干教師 10 名，完成專業(yè)帶頭人及教師相關(guān)培訓(xùn)，聘請 35 名 現(xiàn)場 實訓(xùn) 指導(dǎo)教師。 （ 2） 開設(shè)護理課程之前，邀請臨床專家和教學(xué)一線人員共同討論修 訂教學(xué)大綱，結(jié)合臨床修訂教學(xué)重點 、 難點。 （ 2） 開發(fā)《護理禮儀》、《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護理學(xué)》、 《 外科護理學(xué)》、《婦科護理學(xué)》 、《人體解剖學(xué)》 6 門院級精品課程。編寫《護理技術(shù)實習(xí)指導(dǎo)》、《護理禮儀實習(xí)指導(dǎo)》、《人體解剖及組織胚胎學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》 《生物化學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》、《生理學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》、《病理學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》、《藥理學(xué) 實習(xí)指導(dǎo)》《微生物免疫學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》等 12 本 校本教材。 （ 1）專業(yè)課程課件制作培訓(xùn)。 （ 1） 選拔和培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人， 6 名學(xué)科帶頭人。 （ 3） 派出 10 名教師赴上級醫(yī)院學(xué)校進修學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)交流。 合作制度與管理運行機制建設(shè) （ 1） 建立醫(yī)教合作機構(gòu)、管理體系和運行機制； （ 2） 向?qū)W生開放實驗室，加大實訓(xùn)技能培養(yǎng)； （ 3）聘請 臨床 知名 專家開展 專業(yè) 講座 1 次 /月。 （ 5） 聯(lián)合合作醫(yī)院舉辦護理技能大賽，增強學(xué)生的操作能力。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一 一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè) 規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學(xué)發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動