【正文】 ................................................................... 7 (四 ) 教學資源建設 ................................................................................................. 8 (五 ) 教學方法、手段的優(yōu)化改革 ............................................................................ 9 (六 ) 教學管理 ...................................................................................................... 10 (七 ) 教學研究和科學研究 ..................................................................................... 10 (八 ) 拓展 社會服務功能 .........................................................................................11 四、 建設資金預算 ......................................................................... 11 (一 ) 設備購置 .......................................................................................................11 (二 ) 課程與教學資源建設 ......................................................................................11 (三 ) 師資隊伍與服務能力建設 .............................................................................. 12 (四 ) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 ....................................................................... 12 (五 ) 校企合作制度與管理運行機制建設 ................................................................ 13 (六 ) 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 ................................................................ 13 (七 ) 實訓實習耗材補貼 ........................................................................................ 13 (八 ) 實習意外傷害保險 ........................................................................................ 13 五、 改革舉措 ................................................................................13 (一 ) 關(guān)鍵問題 ...................................................................................................... 13 (二 ) 采取的主要辦法 ............................................................................................ 14 六、 保障措施 ................................................................................15 (一 ) 組織保障措施 ............................................................................................... 15 (二 ) 制度保障措施 ............................................................................................... 17 (三 ) 經(jīng)費保障措 施 ............................................................................................... 17 七、 建設進度與績效 .....................................................................17 (一 ) 建設進度 ...................................................................................................... 17 (二 ) 預期成效 ...................................................................................................... 18 一、 建設背景與基礎 (一 )建設背景 經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，不僅對醫(yī)療衛(wèi)生工作提出了更高的要求，也對護理工作在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的作用與功能、服務模式、人員素質(zhì)、能力 要求 及執(zhí)業(yè) 范疇等諸方面提出了更高要求。此外，目前的社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)多數(shù)是 由原來的街道衛(wèi)生院、所轉(zhuǎn)型改造而來，其人員整體素質(zhì)偏低，無法滿足城市社區(qū)居民的醫(yī)療衛(wèi)生需求。學校先后被教育部、衛(wèi)生部確定為“承擔護理專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓任務的職業(yè)院校”； 在省衛(wèi)生廳組織的 山西 省中等衛(wèi)生學校護理技能考核中，我校連續(xù) 多年成績名列前茅 。 藏 有豐富的圖書信息資料。拓寬護理專業(yè)人才培養(yǎng)的廣度和深度，把緊缺崗位方向做大，把專業(yè)崗位需求方向做精。護理專業(yè)學生的培養(yǎng)在每一門課程和每一個教學環(huán)節(jié)都 應注意 按照“教、學、做”一體化教學體系去設計；職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認同感、職業(yè)習慣和職業(yè)能力的培養(yǎng)從入學至畢業(yè)的全過程中的每個環(huán)節(jié)去體現(xiàn)，入學后逐漸增加接觸臨床的時間，通過在校內(nèi)外實訓基地的實訓、見習、實習，不斷增強學生融入職業(yè)的主動性與積極性。 全面系統(tǒng)接觸臨床，鞏固護理技能，實際學習培養(yǎng)護理崗位基本素質(zhì)。 構(gòu)建基于工作過程的護理專業(yè)課程體系。培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 2 名，學科帶頭人 6 名。為保證護理教學質(zhì)量，學校每年舉辦兼職教師培訓班，要求兼職教師與校內(nèi)對應學科教師結(jié)對，互相聽課、評課，共同提高。 實踐教學。 發(fā)揮實習基地的優(yōu)勢，為專業(yè)教學實現(xiàn)教學過程與臨床實踐“零距離”對接提供保障。 根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容合理設計教學方法，采用 行動導向、任務驅(qū)動 等教學模式，借鑒情景式、劇本式等多種國際上比較先進的教學形式，要求教師更新教育觀念，選擇恰當?shù)慕虒W方法，特別是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開發(fā)教學課件。按照教學運行過程及評估要求，分別將教學資料 分類建檔管理，如：人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學運行過程文檔、實踐教學、校外實習、學生成績、專業(yè)特色等各種資料。 (八 )拓展社會服務功能 以護理實訓中心為平臺，擴大學校的社會服務功能，承擔各級護理職業(yè)技能的培訓任務，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護理知識培訓，為周邊社區(qū)人群培訓基本急救知識以及提供專題講座。 （ 3） 標準靜脈輸液手臂（規(guī)格 CAI116004） ，數(shù)量 20，總價 萬元。預算 萬元。 預算 萬元。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定 及完善 。 預算 。 預算 萬元 (七 )實訓實習耗材補貼 護理實訓實習消耗材料補貼預算 6 萬元。 （ 2）根據(jù)護理專業(yè)建設方案的總體要求，制定各項工作詳細的實施方案。 （ 3）突出“雙師”，強化技能。擴建、新建實驗室，如基礎護理實驗室、 ICU 實驗室、形體訓練實驗室、模擬 護理站、模擬病房、心理咨詢室等。 項目組 名單如下： 負責人： 王維宏 成 員： 王俊幟、薛宏斌、楊小傲、史俊青、楊芳萍 、 翟朝霞、劉萍、李軍 、王琦 秘 書： 劉萍 審計監(jiān)督組：負責審核項目資金的使用及招標過程，對項目實施進行全程監(jiān)督。 (三 )經(jīng)費保障措施 為確保專業(yè)建設有穩(wěn)定的經(jīng)費保障， 在中央財政專項經(jīng)費支持的基 礎上學校 籌措配套資金 ，用于 專業(yè)建設 ，保障項目正常、順利進行 。 第四階段：完成時間為 2020 年 7 月 — 2020 年 9 月。 （ 3） 27 人參與編寫全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材 24 部， 31 人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材 24 部。 （ 4） 組織學生赴各合作醫(yī)院見習 1 次 /月。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設 ， 推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。 建成院級精品課程 20 門 左右。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投 入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職 業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學平臺 各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進制造技術(shù)模塊、計算機控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。積極作好專業(yè)學術(shù)帶頭人及專業(yè)學術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學的基礎上，使教師由教學型向教學科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術(shù)、自 動控制等領域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。 計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 隨著電子商務、電子政務的普及應用，社會各行業(yè) 對 網(wǎng)絡技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡實施及維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡硬件維修及軟件維護、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設計與維護等人才，成為社會招聘的熱點 。 計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。 這些實踐教學條件為專業(yè)開展教學和課程改革奠定了堅實的基礎。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對各專業(yè)建設的要求，對本專業(yè)學生做出具體分析，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標。建設校企合作課程開發(fā)與實施平臺 ， 引入 企業(yè)教學資源 ， 完善課程實施保障條件。同時 對人才培養(yǎng)要加強分類指導，重點加強對特殊專業(yè)人才 的切實指導，規(guī)范管理，促進專業(yè)建設發(fā)展，提高人才質(zhì)量。 5． 實踐教學強調(diào)職業(yè)崗位實際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴格訓練 。 （三）教材建設與改革 選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材； 編寫并出版《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎》、《網(wǎng)絡設備》、《服務器架設與管理》、《建站實務》四門專業(yè)核心教材 。 （四）實踐教學條件建設 建設移動通信實訓室、軟件項目開發(fā)實訓室和 電子商務實務實訓室。 7．聯(lián)系社會資源，以承接工程或工程外包的形式把實際項目帶入教學課堂，把課堂教學搬到實際項目中去