【正文】 查找資料、向行業(yè)專家請教，自編了《康復醫(yī)學概論》、《康復治療技術》、《康復護理學》三本教材，滿足了教學需要， 2020 年在此基礎上，參編了中國中醫(yī)藥出版社出版的高職高專規(guī)劃教材《康復治療技術》、《康復護理學》以及《中國傳統康復療法》，進一步完善了教材建設，其中《康復治療技術》被評為“十一五”規(guī)劃教材。專任教師師德高尚，教學科研能 力強，作為主持人承擔 全 國衛(wèi)生職業(yè)教育 研究 發(fā)展基金 項目 2020 年度 課題 1 項、中國高等教育學會“十二五”高等教育科學研究課題 1 項、 遼寧省教育廳教育科研立項 7 項、遼寧中醫(yī)藥大學教育科研立項 4 項、遼寧中醫(yī)藥大學職業(yè)技術學院教育科研項目 2 項。 二、 專業(yè) 背景 我院是遼寧省首家開辦康復治療技術專業(yè)的高職院校， 作為緊缺型人才培養(yǎng)專業(yè)， 目前在校生人數 224 人，已有 五 屆畢業(yè)生，畢業(yè)生總數 367 人，就業(yè)率高達 98%， 專業(yè)對口就業(yè)率達 ％ ，畢業(yè)生遍布全國各地。 3． 康復工程配合康復醫(yī)療正在發(fā)揮越來越大的作用：高級輔助用品用具進家門，成為殘疾人生活中一個組成部分。 （ 2） 我國有殘疾人 8296 萬 ， 目前我國 60 歲以上人口 億；各種慢性病人 億。 （二） 行業(yè)發(fā)展趨勢 1． 康復服務社會化： 《關于進一步加強殘疾人康復工作的意見》，提出到 2020年殘疾人 “ 人人享有康復服務 ” 的目標。 2． 《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見》 有 “ 3－ 10 萬居民規(guī)劃設置社區(qū)衛(wèi)生服務中心，根據需要可設置若干社區(qū)衛(wèi)生服務站”的規(guī)定，我國將逐步建成約 1 萬個城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心和約 8 萬個城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務站。經過五年的發(fā)展，本專業(yè)逐步確立了 以社會需求和就業(yè)為導向、 工學結合 的辦學理念 ； 以 學生為主體，職業(yè) 能力培養(yǎng)為主線的教學理念 ； 以教育教學為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設理念。同時本專業(yè)建立了勞動部和衛(wèi)生部的職業(yè)技能鑒定站，保健按摩師和反射療法師的職業(yè)技能培訓與鑒定能力。 3．進行“項目導向、任務驅動、教學做一體”的教學模式改革，對本專業(yè) 的核心課程《康復治療技術》進行開發(fā)，于 2020 年被評為 遼寧省精品課程 。 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 一 、 指導思想 以黨和國家高等職業(yè)教育發(fā)展的政策和方針為指導，全面落實科學發(fā)展觀，牢固樹立高等職業(yè)教育的辦學定位； 以教育思想改革為先導，深刻理解高等職業(yè)技術教育內涵， 加強內涵建設；以特色和品牌求發(fā)展，努力探索具有高職特色的康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量；堅持突出重點，協調發(fā)展的原則，以專業(yè)建設為核心，著力做好課程體 系與教學改革、校內外實訓條件建設及雙師型師資隊伍建設等三項工作；按照“高起點、高標準、高目標”的原則進行本專業(yè)的建設。 6．建立貫穿人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化的質量監(jiān)控體系；建立健全人才培養(yǎng)質量定期分析制度 ，初步完成“學生”、“教學督導”、“同行”、“學生家長”、“行業(yè)專 家”及“用人單位”等多元評價機制， 并 對教學輸入質量、教學運行質量及教學輸出質量進行監(jiān)控和評價。 7．具有本專業(yè)基礎學科的基本理論知識（人體解剖學、生理學、運動學等）。 2． 建設校內創(chuàng)新型服務性實訓基地 。 四、 教學模式改革 —— 轉變培養(yǎng)方式， 推行“項目導向、任務驅動、教學做一體”的教學模式改革 改造傳統教學模式，建立綜合項目與教、學、做一體化結合及子項目串行與任務驅動相結合的教學模式；開展校內及省內康復治療技術專業(yè)技能大賽；運用現代信息技術構建“學校、醫(yī)院、社區(qū)一站式 康復治療信息 網絡平臺”，共享優(yōu)質教學資源，打破三方合作時空障礙。 （ 2）教學運行質量監(jiān)控與評價： ①教師教學質量評價平臺；②教學實施環(huán)節(jié)監(jiān)控；③學生素質教育實施方案監(jiān)控。 1．康復治療儀器、設備一覽表及設備總值 達到 260 萬 2．新建校內實訓基地 8 個 專 兼 教 學 團 隊 更 加 合 理 1．打造出一支專兼結合、校企互聘的雙師型教學團隊。 嚴格執(zhí)行建設 項目預算，合理有效使用各項建設經費，對建設項目的資金實行全過程監(jiān)控管理，確保專項資金的使用規(guī)范和安全，保證建設項目按進度計劃完成。 校內生產性實訓 : 在 5 學期安排三次，每次不少于一周的學生在校內參加生產性實訓。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生規(guī)劃數 8000 專業(yè)規(guī)劃數 40 院校發(fā)展類型定位 □一產為主 ?二產為主 □三產為主 □綜合 重點建設項 目 校企共建 重點專業(yè)建設工程。 校企合作 體制機制創(chuàng)新工程。 頂崗實習工傷保險補貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關于推行校方責任保險制度的實施意見》，學院制定關于頂崗實習的管理規(guī)定，學校、企業(yè)、學生 三方簽署《安全協議》，并規(guī)定了三方分擔的 責任及工傷保險補貼辦法。 集團公司始終 將 學院的建設 發(fā)展 納 入行業(yè)產業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在集團公司“一園四區(qū)中長期振興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中，以學院為本部，把學院確立為集團公司的教育培訓園基地予以重點建設，推動了集團“產業(yè)園、科技園、教育培訓園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團公司企業(yè)生產一線緊缺技能操作人才的需求，在推動行業(yè)發(fā)展，提升學院辦學水平方面 發(fā)揮了重要作用 。 8 18 工學結合人才 培養(yǎng) 模式改革現狀與規(guī)劃綜述 現狀情況： 學院依據各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課 程體系，多年來探索了以下幾種具有學院特色的工學結合的教學模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。 規(guī)劃建設： 學院將繼續(xù)鞏固原有工學結合模式，依據專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下 重點建設專業(yè)中要著力提升工學結合的水平和質量。 2020 年學院張利峰博士承 擔渤海 *****重點項目，進入博士后科研工作站，在園區(qū)渤天化公司負責《甘油法生產環(huán)氧氯丙烷催化技術開發(fā)》的項目研究，該項目獲得 2020 年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)新擇優(yōu)資助計劃”，并獲得了 ｘｘ 市科委的一等項目資助。 全院每年為社會培訓各類人員不少于 1 萬人次；4 個重點專業(yè) 三 年培訓 化工技能人才 不少于 2020 人次；與企業(yè)合作開發(fā)科研項目計劃 24 項。 學院將充分發(fā) 揮環(huán)渤?；ぢ殬I(yè)院校協作會秘書長單位的作用，以協作會為平臺，通過 資源共享、互惠互利 為 環(huán)渤海職業(yè)院校 服務 。 積極為化工 中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育 服務。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學院對集團公司所屬企業(yè)的在崗職工進行各種崗位培訓，每年約 8000 人；為企業(yè)共培養(yǎng)了高級工 3200 多名，技師 512 名，高級技師 40 名。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)：根據環(huán)境保護行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學并舉，企業(yè)頂崗實訓”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學結合教學模式改革。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯合開辦的 160 名同學參加的“三年全程訂單的乙烯模式”、 2020 年與內蒙古神華集團共同聯合開辦的有 45 名同學參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯合開辦的由 200 名同學參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學院有各類型的訂 單班占到全院的 30%。在多 年的運作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實訓基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應 了 化工產業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學的體制機制，充分發(fā)揮了服務輻射功能 。 實訓耗損補貼制度及實施情況 學院出臺《實訓耗材使用管理規(guī)定》每年下撥實訓耗材計劃，保證實訓實習正常運行。 12 1 名學生在企業(yè)實習實訓滿 1 個月為 1 個人月，實習半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學校培訓 1 天為 1 個人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設計劃實施情況 省級示范高職院校建設計劃啟動時間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設院校時間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設專項經費數額（萬元） 2700 重點建設項目 重點項目一：精細化學品生產技術專業(yè)建設 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設 重點項目四：化學制藥技術專業(yè)建設 重點項目五：生 產過程自動化技術專業(yè)建設 重點項目六：化工設備維修技術專業(yè)建設 其他項目 :校園教學環(huán)境建設 專業(yè)教師專業(yè)技術職務評聘辦法與培訓制度及實施情況 根據《教育部 國務院學位委員會關于開展高等學校教師在職攻讀碩士學位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關于完善職稱評聘有關政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術人員 進修培訓、 評審多個專業(yè)技術資格 、 完善轉系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經費， 鼓勵 骨干教師學習提高 。 校企共建 師資團隊建設工程。 仿真訓練 :學生第二學期在校內模擬仿真工藝室進行 10 學時的技術仿 真訓練。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 2． 加強項目的過程管理，保證 建設項目預期績效 建設項目實行目標管理，“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目建設領導小組和項目建設辦公室指派專人負責監(jiān)控項目建設進度，對建設過程中出現的問題及時研究解決。 ： 通過定期對“教學質量監(jiān)控指標”及“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量數據采集平臺”的數據分析 ，使教學質量分析從定性分析轉向定量與定性相結合，教學管理決策從經驗型轉向科學論證型。 六 、 教學資源建設 —— 三方合作系統設計、規(guī)劃課程及教學資源建設 三方合作完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程、開發(fā)適合項目教學改革的理實一體化教材及立體化教材、實施教學、完善教學管理、改革評價方法。 3． 實現實訓的系統化，教、學、服的一體化，提升專業(yè)的社會服務和交流能力，將本專業(yè)建設成為康復治療人才培養(yǎng)培訓基地，創(chuàng)新 型 社區(qū)康復服務基地，康復、保健職業(yè)技能培訓、鑒定基地，康復治療技術專業(yè)技能大賽承辦基地。 9．具有現代康復治療學的基本理論知識，并且較系統和深入地掌握運動治療、物理因子治療、作業(yè)治療的技能。 具體目標： 1．具有正確的專業(yè)思想，對康復治療技術專業(yè)的性質、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業(yè)知識和技能為人民服務，促 進患者康復。 具體目標： 1． 形成 “三方合作、三段實訓、三位一體”的人才培養(yǎng)模式，與康復醫(yī)院、蘇白路社區(qū)聯合建立創(chuàng)新型康復治療服務性校內實 訓基地 — 社區(qū)康復服務中心 ，以促進校內實訓與服務實踐接軌，提升專業(yè)的社會交流及服務能力 ，切實做到校企深度合作 。本專業(yè)的教學團隊于 2020 年被評為 遼寧省教學團隊 。同時開展“康復技術專業(yè)高職教育教學模式的探索與研 究”等教改項目研究。 1． 師資隊伍方面： 現有 專任教師 12 人，其中高級職稱 6 人， 博士 3 人， 碩士 9 人， 專職教師中有 %教師具有多年本專業(yè)或相關專業(yè)的行業(yè)經歷，有%（專業(yè)課教師 100%）為“雙師型”教師。據調查，目前我國年培養(yǎng)康復治療人才的總數在 8000 人左右（本科及 高職 ），因此 我國康復治療師的市場需求潛力很大。 ” 2． 老年康復學將有巨大的發(fā)展：我國人口老齡化很突出 。 遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術學院 康復治療技術專業(yè)建設方案 二〇一 一 年 十 月 遼寧 ?沈陽 目錄 第一部分 專業(yè)建設 基礎 一、行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢 二 、 專業(yè)背景 三 、建設優(yōu)勢 四 、存在問題與差距 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 一、指導思想 二、建設目標 三、人才培養(yǎng)目標 第三部分 專業(yè) 建設內容 一、 校企深度合作 二 、人才培養(yǎng)模 式 改革 四、 課程體系建設 五、 實踐教學改革 六、 教學資源建設 七、 教學團隊建設 八、 質量評價建設 九、 專業(yè)群建設 第 四 部分 專業(yè)建設 預算 與管理 一、建設經費預算 二 、建設進度 三、經費管理 第 五 部分 預期效果 及考核指標 一、校企 深度 合作辦學體制 更加深入 二、工學結合人才培養(yǎng)模式 更加成熟 三 、 社會服務 職能更加 顯著 四 、 教學基礎設施 更加 完備 五 、 專兼 教學團隊 更加合理 六 、 示范帶動作用 更加明顯 七 、學生就業(yè) 能力 更加增強 第 六 部分 保障措施 一、加強項目建設組織領導，保證建設項