地理過程知識教學(xué)視角及教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-09-01 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)象發(fā)展變化的趨勢； 地理過程知識的教學(xué)視角 準(zhǔn)確描述地理過程的發(fā)展與變化； 結(jié)合數(shù)據(jù)材料，運用曲線圖、柱狀圖等地理圖表，重現(xiàn)或分析地理事物和現(xiàn)象的發(fā)展變化過程； 運用簡圖、圖片或模型模擬或重現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象的發(fā)展變化過程； 評估某一地理過程與其它地理過程之間的關(guān)聯(lián)，以及對地理事物或現(xiàn)象的影響。 地理過程知識的教學(xué)策略 1. 突出不同類型地理過程知識的教學(xué)重點 2. 體現(xiàn)地理過程知識蘊含學(xué)科思想與方法 3. 創(chuàng)造地理過程知識認(rèn)知的多樣化情境 不同類型地理過程的教學(xué)重點 地理循環(huán)過程知識： 某一地理過程的發(fā)生范圍的空間尺度感知、循環(huán)變化的進程和原因，及其對其它地理過程和地理環(huán)境的影響和作用。 地理演變過程知識： 從時間推移動態(tài)認(rèn)識地理過程、地理演變過程中的關(guān)鍵點、不斷演變的原因。 地理擴散過程知識： 地理擴散的空間規(guī)模、地理擴散的方向和路徑、地理擴散對中心或四周帶來的影響和作用、對地理擴散過程趨勢的預(yù)測。 地理波動性變化過程： 確定地理波動過程中的轉(zhuǎn)折點、對波動
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1