教學(xué)策略與有效教學(xué)(編輯修改稿)
2025-03-26 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壓力。 預(yù)防來自非教學(xué)場合的恐嚇和威脅。 倡導(dǎo)適度競爭。 13 讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。 有條不紊的進(jìn)行教學(xué)。 加強(qiáng)課堂管理。 創(chuàng)建有秩序的課堂環(huán)境 14 創(chuàng)建愉悅的課堂環(huán)境 幫助學(xué)生在課堂上展示自己的能力。 讓學(xué)生因得到積極強(qiáng)化而愉悅。 讓學(xué)生因取得成功而愉悅。 15 理解學(xué)生。 尊重學(xué)生。 信任學(xué)生。 關(guān)愛學(xué)生。 與學(xué)生交流。 創(chuàng)建師生關(guān)系融洽友好的課堂環(huán)境 16 創(chuàng)建合作的課堂環(huán)境 提高學(xué)生對合作重要性的認(rèn)識。 給學(xué)生參與合作的機(jī)會。 認(rèn)可、強(qiáng)化學(xué)生合作的貢獻(xiàn)。 教給學(xué)生合作的技能，合作學(xué)習(xí)的技能 (包括思考問題、尋求解決辦法、觀點分享和相互借鑒融合他人意見、協(xié)調(diào)分歧等 )和社會性合作技能 (主要包括傾聽、交流、合作、解決問題和沖突、建立團(tuán)隊等 )。 創(chuàng)建學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的課堂環(huán)境 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)寄予較高且現(xiàn)實的期望。 賦予學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，教學(xué)生做出決策。 及時否定或制止不負(fù)責(zé)任的行為。 17 4 管理課堂的策略 認(rèn)識課堂管理的意義與目標(biāo) 課堂管理或管理課堂指為順利開展課堂活動進(jìn)行的計劃、組織、控制、監(jiān)督過程，課堂管理對課堂教學(xué)有效性起著十分重要的作。 課堂管理的目標(biāo)是建立和維持課堂秩序，保證課堂活動有序、順暢進(jìn)行，預(yù)防和制止課堂上的分心行為和問題行為。 讓學(xué)生肩負(fù)起遵守紀(jì)律、參與學(xué)習(xí)的責(zé)任 運(yùn)用交流技術(shù)，了解學(xué)生的動機(jī)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的思想、情感與需要。 提高學(xué)生自我監(jiān)控的能力。 18 制定與執(zhí)行規(guī)則 告訴學(xué)生課堂規(guī)則的重要性。 與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則。 確定恰當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則， 4－ 6條為宜，正面表達(dá)，說明結(jié)果。 告訴并讓學(xué)生理解規(guī)則，開學(xué)之處，應(yīng)關(guān)注規(guī)則的建立。 執(zhí)行課堂規(guī)則。 建立和維持秩序 教師建立和維持良好的課堂秩序，主要是組織好學(xué)年、計劃好管理、組織好班級活動、安排好課堂教學(xué)活動的過渡、預(yù)防課堂上的問題行為和干擾性事件、機(jī)智應(yīng)對課堂偶發(fā)事件、使課堂活動合理化，等等。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1