教學(xué)策略與有效教學(xué)(編輯修改稿)
2025-03-26 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壓力。 預(yù)防來自非教學(xué)場合的恐嚇和威脅。 倡導(dǎo)適度競爭。 13 讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。 有條不紊的進(jìn)行教學(xué)。 加強(qiáng)課堂管理。 創(chuàng)建有秩序的課堂環(huán)境 14 創(chuàng)建愉悅的課堂環(huán)境 幫助學(xué)生在課堂上展示自己的能力。 讓學(xué)生因得到積極強(qiáng)化而愉悅。 讓學(xué)生因取得成功而愉悅。 15 理解學(xué)生。 尊重學(xué)生。 信任學(xué)生。 關(guān)愛學(xué)生。 與學(xué)生交流。 創(chuàng)建師生關(guān)系融洽友好的課堂環(huán)境 16 創(chuàng)建合作的課堂環(huán)境 提高學(xué)生對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。 給學(xué)生參與合作的機(jī)會(huì)。 認(rèn)可、強(qiáng)化學(xué)生合作的貢獻(xiàn)。 教給學(xué)生合作的技能，合作學(xué)習(xí)的技能 (包括思考問題、尋求解決辦法、觀點(diǎn)分享和相互借鑒融合他人意見、協(xié)調(diào)分歧等 )和社會(huì)性合作技能 (主要包括傾聽、交流、合作、解決問題和沖突、建立團(tuán)隊(duì)等 )。 創(chuàng)建學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的課堂環(huán)境 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)寄予較高且現(xiàn)實(shí)的期望。 賦予學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，教學(xué)生做出決策。 及時(shí)否定或制止不負(fù)責(zé)任的行為。 17 4 管理課堂的策略 認(rèn)識(shí)課堂管理的意義與目標(biāo) 課堂管理或管理課堂指為順利開展課堂活動(dòng)進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督過程，課堂管理對(duì)課堂教學(xué)有效性起著十分重要的作。 課堂管理的目標(biāo)是建立和維持課堂秩序，保證課堂活動(dòng)有序、順暢進(jìn)行，預(yù)防和制止課堂上的分心行為和問題行為。 讓學(xué)生肩負(fù)起遵守紀(jì)律、參與學(xué)習(xí)的責(zé)任 運(yùn)用交流技術(shù)，了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的思想、情感與需要。 提高學(xué)生自我監(jiān)控的能力。 18 制定與執(zhí)行規(guī)則 告訴學(xué)生課堂規(guī)則的重要性。 與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則。 確定恰當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則， 4－ 6條為宜，正面表達(dá)，說明結(jié)果。 告訴并讓學(xué)生理解規(guī)則，開學(xué)之處，應(yīng)關(guān)注規(guī)則的建立。 執(zhí)行課堂規(guī)則。 建立和維持秩序 教師建立和維持良好的課堂秩序，主要是組織好學(xué)年、計(jì)劃好管理、組織好班級(jí)活動(dòng)、安排好課堂教學(xué)活動(dòng)的過渡、預(yù)防課堂上的問題行為和干擾性事件、機(jī)智應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件、使課堂活動(dòng)合理化，等等。
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