【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的書法作品，用一些與讀書有關(guān)的名言警句，時(shí)刻無(wú)聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。 圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書角，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。 其他： 結(jié)合本班學(xué)生身上的一些不良習(xí)慣，本學(xué)期，開展“我在進(jìn)步”的激勵(lì)評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生列出自己這個(gè)學(xué)期要改掉的一個(gè)最大的不足，通過(guò)“我在進(jìn)步”這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合每天學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)“加星”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，督促并幫助學(xué)生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學(xué)科方面的評(píng)比所造成的一種近乎一成不變的結(jié)局：成績(jī)好的星多，成績(jī)差的，星少。在發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的同時(shí)，設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)屋”，把每個(gè)同學(xué)的一至幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)公布在上面，讓每個(gè)學(xué)生既知道自己的優(yōu)點(diǎn)，又了解自己的不足，更好地?fù)P長(zhǎng)避短，讓一些成績(jī)相對(duì)差一些的學(xué)生有更多的自信。 形成班級(jí)公約 根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校十項(xiàng)檢查評(píng)比的相關(guān)內(nèi) 容，制訂出切合我班實(shí)際情況的班級(jí)公約，以此來(lái)約束學(xué)生的言行，保證學(xué)生的日?；顒?dòng)能安全、文明地進(jìn)行。 培養(yǎng)文明禮儀 根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內(nèi)容，并跟學(xué)生明確具體的要求，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)自我批評(píng)……從而使每個(gè)學(xué)生的言行舉止逐步走向文明。 豐富課外活動(dòng) 本學(xué)期，設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課 外活動(dòng)，有結(jié)合重大的節(jié)目或紀(jì)念日的故事會(huì)，圖片展；有培養(yǎng)學(xué)生自理能力的釘扣子、疊衣服、系鞋帶等比賽；有展示學(xué)生才藝的特長(zhǎng)展示活動(dòng)；有深受學(xué)生喜愛(ài)的棋類比賽；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會(huì)……通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 五（2）班級(jí)特色文化建設(shè)方案 我們五（2）班是由37個(gè)孩子共同組成的一個(gè)大家庭。其中有19個(gè)女生和18個(gè)男生。男女生比例協(xié)調(diào)。 “天天賽跑中隊(duì)”是我們班的個(gè)性化班名。班級(jí)的標(biāo)志是龜兔賽跑圖。選取龜兔賽跑作為我們班的班級(jí)標(biāo)志，是由全體隊(duì)員討論決定的。因?yàn)辇斖觅惻苓@個(gè)故事中，烏龜堅(jiān)持不懈的精神是我們所追求的，兔子驕傲必?cái)〉淖龇ㄊ俏覀兯鶖P棄的。 因?yàn)槲覀儼嗉?jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。學(xué)生成績(jī)很平，大部分都是中游的學(xué)生。雖優(yōu)秀學(xué)生不多，但是也沒(méi)有很差的學(xué)生。有幾個(gè)只是學(xué)習(xí)速度太慢。絕大多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能集中思想專心聽課，積極思考，能保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，像呂琨、錢星、施佳悅、倪若林等同學(xué)，但是，也有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，一直需要老師的督促才能完成作業(yè)。針對(duì)此現(xiàn)狀，我們覺(jué)得一定要讓孩子們懂得只要自己努力，就會(huì)進(jìn)步。要發(fā)揮笨鳥先飛的精神，一起努力，做堅(jiān)持不懈的烏龜，時(shí)刻提醒自己不做那只驕傲的兔子，從而爭(zhēng)取最后的勝利。 我們班確定了“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。” 的班風(fēng)。良好的班風(fēng)，是一種巨大的，內(nèi)在的教育力量，對(duì)班級(jí)成員起著熏陶、感染作用；確立了“努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”的奮斗目標(biāo)；確立了中隊(duì)口號(hào)：“努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！”我們將班風(fēng)、奮斗目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)與烏龜堅(jiān)持不懈精神緊密聯(lián)系在一起。 為了體現(xiàn)烏龜堅(jiān)持不懈精神，讓孩子們感受、學(xué)習(xí)這種精神，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我在班級(jí)中這樣開展活動(dòng)： 一、做堅(jiān)持不懈的小烏龜。 １、引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。命名為“星星爭(zhēng)霸賽”。在教室內(nèi)懸掛星星爭(zhēng)霸賽的紅榜。讓孩子們自己把星或皇冠貼在上面。每天看看自己爭(zhēng)到了多少星星，和同學(xué)們相差多少，以此來(lái)激勵(lì)自己。 ２、比賽涉及范圍很廣：作業(yè)、考試、勞動(dòng)、捐書、捐盆景、捐垃圾袋等。 二、做樂(lè)于奉獻(xiàn)的小烏龜。 在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長(zhǎng)，從課代表到飲水機(jī)管理員等等，讓大部分學(xué)生都有事可做，提倡“班級(jí)事，爭(zhēng)著做”，樂(lè)于為班級(jí)奉獻(xiàn)。 設(shè)立“愛(ài)心記載本”。把自己為他人、為班級(jí)、為學(xué)校做的好事記錄下來(lái)，定期交流，體驗(yàn)奉獻(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。 成立“手拉手”互助小組，每個(gè)小組由三四個(gè)人組成，層次不均，以好帶差。平時(shí)在小組內(nèi)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如看課外書、朗讀、背誦、默寫等。 　　成立“班級(jí)圖書角”。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書角?！熬枰槐緯x幾十本書”，方便學(xué)生閱讀。 三、學(xué)做博采眾長(zhǎng)的小烏龜。 １、利用中午二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，嘗試讓班干部進(jìn)行自主管理，輪流借閱圖書。并讓學(xué)生準(zhǔn)備好“好詞好句”摘錄本，學(xué)會(huì)摘錄，學(xué)會(huì)交流，指導(dǎo)學(xué)生逐步積累內(nèi)化。 在班級(jí)中設(shè)置 “小小書法家”“小小畫家”“星星點(diǎn)點(diǎn)”“表?yè)P(yáng)欄”“鼓勵(lì)榜”“成語(yǔ)寶庫(kù)”等展示版塊，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化。 一（3）班級(jí)文化建設(shè)方案 新基礎(chǔ)教育十分重視班級(jí)建設(shè)。班級(jí)不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。班級(jí)生活在實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體充分、自由、和諧發(fā)展的同時(shí)，班集體也獲得超越性的發(fā)展，從而形成群體的個(gè)性，也就是具有特色的班級(jí)文化。小學(xué)一年級(jí)階段的學(xué)生大多在6—8歲，這一年齡階段的兒童具有純真的天性，他們對(duì)于美的感受是對(duì)美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺(jué)產(chǎn)生的美感，常常是發(fā)自內(nèi)心情感的、情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。因此這一階段是進(jìn)行比較形象、直觀、帶有基礎(chǔ)性的審美教育的最佳時(shí)期。抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行切合實(shí)際的審美教育，對(duì)于兒童審美精神的培養(yǎng)，乃至整個(gè)精神力量的形成都是十分有利的。并且把它與新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下的班集體建設(shè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建本班以“感悟美”為特色的班級(jí)文化。因此，“花仙子中隊(duì)”是我們班的個(gè)性化班名。 一、具體目標(biāo) 以“感悟美”