【正文】 級(jí)實(shí)際設(shè)立助人記錄本，結(jié)合班級(jí)的系列競(jìng)賽進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)全體學(xué)生樂(lè)意助人，使學(xué)生把助人當(dāng)作生活的一部分，并逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種文化。 學(xué)習(xí)為樂(lè)：首先讓全體學(xué)生一起討論：如何快樂(lè)學(xué)習(xí)？在情緒低落時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)？如何在自己不太喜歡的課程中快樂(lè)學(xué)習(xí)？如何在課堂中既學(xué)得扎實(shí)又覺(jué)得輕松？讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到輕松、自主的課堂是快樂(lè)的；能夠展示自己的課堂是快樂(lè)的；能夠?qū)W到知識(shí)的課堂更是快樂(lè)的。 參與為樂(lè)：設(shè)立班級(jí)活動(dòng)參與表，每一次活動(dòng)（少先隊(duì)的五愛(ài)五心活動(dòng)，快樂(lè)體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等）都讓全體學(xué)生共同參與，并進(jìn)行量化記分，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)參與既讓學(xué)生感受到了活動(dòng)的快樂(lè)，也讓學(xué)生感受到班級(jí)所取得的成績(jī)也有我的一份功勞。就像上學(xué)期班級(jí)形象設(shè)計(jì)的過(guò)程中，全體學(xué)生都參與了。不管是班風(fēng)、口號(hào)，還是奮斗的目標(biāo)都來(lái)自于學(xué)生的智慧。這既是一次參與的過(guò)程，也是獲得成功的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生看到自己的努力變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，這種快樂(lè)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該是長(zhǎng)久的。 競(jìng)爭(zhēng)為樂(lè)：每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后必須進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，班級(jí)的很多榮譽(yù)也是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)而得來(lái)的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。我們班的系列活動(dòng)內(nèi)容就叫“競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)園”，平時(shí)的一系列競(jìng)爭(zhēng)都給予量化，達(dá)到500分就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，期末評(píng)比并和學(xué)校的快樂(lè)之星評(píng)比結(jié)合起來(lái)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生感受到自己是一顆閃亮的星星，通過(guò)自己的努力可以為這個(gè)溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程既是努力付出的過(guò)程，也是一個(gè)感受快樂(lè)的過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)可以是水平相似的幾個(gè)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，可以是今天的我和昨天的我之間的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然更可以是班與班，校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。 以上是我們六（2）班在創(chuàng)建班級(jí)特色文化的過(guò)程中所做或?qū)⒁龅模泻芏鄡?nèi)容或想法不夠完善，不夠成熟。我將和我們班的全體學(xué)生一起共同努力，創(chuàng)建我們學(xué)校真正的HipTop星馨。 特色工作介紹我這個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生32人，女生16人。外地生和本地生的人數(shù)比例1：2。因?yàn)檫@些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較寵愛(ài)，家庭教育不夠到位，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)就是老師的責(zé)任。又因?yàn)榘嗉?jí)男生人數(shù)較多，很調(diào)皮，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很差，加上近幾年來(lái)任課老師換得比較頻繁，因此他們?cè)谏险n時(shí)（尤其是副課）紀(jì)律不是很好，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，很多老師對(duì)這批學(xué)生感到頭疼。作為班主任，如何提高班主任工作的效率，一直是我值得研究的一個(gè)問(wèn)題。下面我把班里已經(jīng)做過(guò)的工作，向大家進(jìn)行匯報(bào)，和大家交流。一、成立課題組，共同教育班級(jí)。如何改變現(xiàn)狀呢？這成了急待解決的問(wèn)題。其實(shí)，每個(gè)老師都有自己的教育理念，掌握專(zhuān)業(yè)化的技能。他們各自對(duì)學(xué)生都有所了解，能根據(jù)學(xué)生情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。但是，我們面對(duì)的是活生生的、有思想的學(xué)生，他們有自己的喜好、興趣，可能會(huì)因?yàn)椴煌闹v授內(nèi)容、不同的講課老師，就有不同的表現(xiàn)。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)老師眼里的學(xué)生不是個(gè)個(gè)一樣的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何挖掘?qū)W生的潛力，這是我們面臨的任務(wù)之一。在新課程條件下，學(xué)生需要和興趣才是施教的前提，隨著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的成分增大，學(xué)生的自我空間增大，自主意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生提出的問(wèn)題也越來(lái)越多，這些都需要教師加強(qiáng)合作。 在教育學(xué)困生的問(wèn)題上，也更需要所有任課教師施以耐心，輔以愛(ài)心，給予共同的關(guān)注，才能求得在原來(lái)基礎(chǔ)上的進(jìn)步。為了改變現(xiàn)狀，從五下學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽頭下，成立了由任教老師所組成的課題組，提出了《構(gòu)建“班級(jí)教育共同體”促進(jìn)班集體建設(shè)》的課題，打算通過(guò)“教育共同體”的形式進(jìn)行實(shí)踐研究，旨在營(yíng)造一個(gè)和諧、共同發(fā)展的教學(xué)環(huán)境與氛圍，通過(guò)多渠道、多樣化的合作，集眾人之力，改革現(xiàn)行的各自為陣的教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班集體建設(shè)。本學(xué)期，我們已召開(kāi)過(guò)一次原六年級(jí)組、現(xiàn)六年級(jí)組教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和一次課題組會(huì)議；在06年9月、11月，07年1月發(fā)放了三次教師調(diào)查問(wèn)卷；還進(jìn)行過(guò)為期一個(gè)月時(shí)間的課堂教學(xué)反饋的記錄。大家都知道：課堂教學(xué)是滲透德育的重要途徑，學(xué)生良好的課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)氛圍又是上好課的保證。老師們都在齊抓課堂常規(guī)，一段時(shí)間下來(lái)，不少同學(xué)都有所收斂，班級(jí)的衛(wèi)生大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生的紀(jì)律和行為習(xí)慣略有好轉(zhuǎn)，但是離真正意義上的“好”，還是有很大的差距的。二、根據(jù)不同的班級(jí)心理氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒?。每一個(gè)班級(jí)都由許多不同性格的學(xué)生組成，所謂“班級(jí)心理氛圍”就是由這樣一個(gè)個(gè)不同性格、不同心理的學(xué)生影響而形成不同的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任必須先了解本班級(jí)的心理氛圍，再?zèng)Q定選擇什么樣的教育管理方法培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。我經(jīng)常跟學(xué)生一起玩游戲，和孩子們一起跑步、跳繩。我和孩子們一起裝扮我們的教室、櫥窗、隊(duì)角、黑板報(bào)……讓我們的教室充滿了生機(jī)，孩子們也更愉悅。我還時(shí)不時(shí)用玩笑話委婉地來(lái)批評(píng)、建議。用更寬松的氛圍讓孩子們的個(gè)性得到舒展和健康地發(fā)展，讓孩子們更活潑聰明。要善于抓住突發(fā)事件的契機(jī)，巧批評(píng)，善教育。新時(shí)期的班主任老師，應(yīng)該以民主平等的方法進(jìn)行班級(jí)管理，以和善可親的形象進(jìn)入學(xué)生的心田，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。我通常會(huì)把班級(jí)一段時(shí)間發(fā)生的突發(fā)事件，設(shè)計(jì)成心理輔導(dǎo)課、班隊(duì)活動(dòng)課，在全班同學(xué)面前進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。目前，已經(jīng)上過(guò)的課有《管住自己的拳頭》、《做個(gè)受歡迎的人》、《集體力量大》、《輕松面對(duì)考試》、《暢談理想》……。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，讓他們明理。培養(yǎng)學(xué)生自己管理班級(jí)的能力。 定期給班干部開(kāi)會(huì)，提高他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)管理班級(jí)和記錄班級(jí)日志，提高他們的管理能力。……班主任工作是煩瑣的，我做得還是很累的。希望能從別的班主任這里受到一些啟發(fā)。