【正文】 級實際設立助人記錄本，結合班級的系列競賽進行加分獎勵，鼓勵全體學生樂意助人，使學生把助人當作生活的一部分，并逐步養(yǎng)成一種習慣，形成一種文化。 學習為樂：首先讓全體學生一起討論：如何快樂學習？在情緒低落時如何調整自己的心態(tài)，快樂學習？如何在自己不太喜歡的課程中快樂學習？如何在課堂中既學得扎實又覺得輕松？讓每個學生都能在學習中獲得快樂，讓每個學生都能主動學習，讓學生感受到輕松、自主的課堂是快樂的；能夠展示自己的課堂是快樂的；能夠學到知識的課堂更是快樂的。 參與為樂：設立班級活動參與表，每一次活動（少先隊的五愛五心活動，快樂體育節(jié)、讀書節(jié)等）都讓全體學生共同參與，并進行量化記分，學期結束進行評比。通過參與既讓學生感受到了活動的快樂，也讓學生感受到班級所取得的成績也有我的一份功勞。就像上學期班級形象設計的過程中，全體學生都參與了。不管是班風、口號，還是奮斗的目標都來自于學生的智慧。這既是一次參與的過程，也是獲得成功的過程，當學生看到自己的努力變?yōu)榱爽F實，這種快樂應該是發(fā)自內心的，應該是長久的。 競爭為樂：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。我們班的系列活動內容就叫“競爭樂園”，平時的一系列競爭都給予量化，達到500分就獎勵一個小星星，期末評比并和學校的快樂之星評比結合起來。通過競爭讓學生感受到自己是一顆閃亮的星星，通過自己的努力可以為這個溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學生感受到競爭的過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。競爭可以是水平相似的幾個學生間的競爭，可以是今天的我和昨天的我之間的競爭，當然更可以是班與班，校與校之間的競爭。 以上是我們六（2）班在創(chuàng)建班級特色文化的過程中所做或將要做的，有很多內容或想法不夠完善，不夠成熟。我將和我們班的全體學生一起共同努力，創(chuàng)建我們學校真正的HipTop星馨。 特色工作介紹我這個班現有學生48人，其中男生32人，女生16人。外地生和本地生的人數比例1：2。因為這些學生大多數是獨生子女，家長比較寵愛，家庭教育不夠到位，有些家長甚至認為學習就是老師的責任。又因為班級男生人數較多，很調皮，部分同學學習習慣和行為習慣很差，加上近幾年來任課老師換得比較頻繁，因此他們在上課時（尤其是副課）紀律不是很好，作業(yè)拖拉現象嚴重，很多老師對這批學生感到頭疼。作為班主任，如何提高班主任工作的效率，一直是我值得研究的一個問題。下面我把班里已經做過的工作，向大家進行匯報，和大家交流。一、成立課題組，共同教育班級。如何改變現狀呢？這成了急待解決的問題。其實，每個老師都有自己的教育理念，掌握專業(yè)化的技能。他們各自對學生都有所了解，能根據學生情況，采用適當的教學方法。但是，我們面對的是活生生的、有思想的學生，他們有自己的喜好、興趣，可能會因為不同的講授內容、不同的講課老師，就有不同的表現。所以，我們不難發(fā)現老師眼里的學生不是個個一樣的。如何激發(fā)學生的學習熱情，如何挖掘學生的潛力，這是我們面臨的任務之一。在新課程條件下，學生需要和興趣才是施教的前提，隨著學生的自主學習、個性化學習的成分增大，學生的自我空間增大，自主意識增強，學生提出的問題也越來越多，這些都需要教師加強合作。 在教育學困生的問題上，也更需要所有任課教師施以耐心，輔以愛心，給予共同的關注，才能求得在原來基礎上的進步。為了改變現狀，從五下學期開始，在學校領導的關心和牽頭下，成立了由任教老師所組成的課題組，提出了《構建“班級教育共同體”促進班集體建設》的課題，打算通過“教育共同體”的形式進行實踐研究，旨在營造一個和諧、共同發(fā)展的教學環(huán)境與氛圍，通過多渠道、多樣化的合作，集眾人之力，改革現行的各自為陣的教育教學模式，提高教學質量，培養(yǎng)學生良好的品德和學習習慣，促進班集體建設。本學期，我們已召開過一次原六年級組、現六年級組教師經驗交流會和一次課題組會議；在06年9月、11月，07年1月發(fā)放了三次教師調查問卷；還進行過為期一個月時間的課堂教學反饋的記錄。大家都知道：課堂教學是滲透德育的重要途徑，學生良好的課堂常規(guī)和學習氛圍又是上好課的保證。老師們都在齊抓課堂常規(guī)，一段時間下來，不少同學都有所收斂，班級的衛(wèi)生大有好轉，學生的紀律和行為習慣略有好轉，但是離真正意義上的“好”，還是有很大的差距的。二、根據不同的班級心理氛圍，選擇恰當的教育管理方法。每一個班級都由許多不同性格的學生組成，所謂“班級心理氛圍”就是由這樣一個個不同性格、不同心理的學生影響而形成不同的班風、學風。班主任必須先了解本班級的心理氛圍，再決定選擇什么樣的教育管理方法培養(yǎng)學生開朗樂觀的性格。我經常跟學生一起玩游戲，和孩子們一起跑步、跳繩。我和孩子們一起裝扮我們的教室、櫥窗、隊角、黑板報……讓我們的教室充滿了生機，孩子們也更愉悅。我還時不時用玩笑話委婉地來批評、建議。用更寬松的氛圍讓孩子們的個性得到舒展和健康地發(fā)展，讓孩子們更活潑聰明。要善于抓住突發(fā)事件的契機，巧批評，善教育。新時期的班主任老師，應該以民主平等的方法進行班級管理，以和善可親的形象進入學生的心田，才能讓學生“親其師，信其道”。我通常會把班級一段時間發(fā)生的突發(fā)事件，設計成心理輔導課、班隊活動課，在全班同學面前進行教育和疏導。目前，已經上過的課有《管住自己的拳頭》、《做個受歡迎的人》、《集體力量大》、《輕松面對考試》、《暢談理想》……。通過各種形式的活動，讓他們明理。培養(yǎng)學生自己管理班級的能力。 定期給班干部開會，提高他們?yōu)榘嗉壨瑢W服務的意識。通過管理班級和記錄班級日志，提高他們的管理能力?！嘀魅喂ぷ魇菬┈嵉模易龅眠€是很累的。希望能從別的班主任這里受到一些啟發(fā)。