新課程理念下的班級(jí)環(huán)境布置(參考版)
2024-08-15 17:09本頁面
【正文】 希望能從別的班主任這里受到一些啟發(fā)?！? 定期給班干部開會(huì)，提高他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。通過各種形式的活動(dòng)，讓他們明理。我通常會(huì)把班級(jí)一段時(shí)間發(fā)生的突發(fā)事件，設(shè)計(jì)成心理輔導(dǎo)課、班隊(duì)活動(dòng)課，在全班同學(xué)面前進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。要善于抓住突發(fā)事件的契機(jī)，巧批評(píng)，善教育。我還時(shí)不時(shí)用玩笑話委婉地來批評(píng)、建議。我經(jīng)常跟學(xué)生一起玩游戲，和孩子們一起跑步、跳繩。每一個(gè)班級(jí)都由許多不同性格的學(xué)生組成，所謂“班級(jí)心理氛圍”就是由這樣一個(gè)個(gè)不同性格、不同心理的學(xué)生影響而形成不同的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。大家都知道：課堂教學(xué)是滲透德育的重要途徑，學(xué)生良好的課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)氛圍又是上好課的保證。為了改變現(xiàn)狀，從五下學(xué)期開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽頭下，成立了由任教老師所組成的課題組，提出了《構(gòu)建“班級(jí)教育共同體”促進(jìn)班集體建設(shè)》的課題，打算通過“教育共同體”的形式進(jìn)行實(shí)踐研究，旨在營(yíng)造一個(gè)和諧、共同發(fā)展的教學(xué)環(huán)境與氛圍，通過多渠道、多樣化的合作，集眾人之力，改革現(xiàn)行的各自為陣的教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班集體建設(shè)。在新課程條件下，學(xué)生需要和興趣才是施教的前提，隨著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的成分增大，學(xué)生的自我空間增大，自主意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生提出的問題也越來越多，這些都需要教師加強(qiáng)合作。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)老師眼里的學(xué)生不是個(gè)個(gè)一樣的。他們各自對(duì)學(xué)生都有所了解，能根據(jù)學(xué)生情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何改變現(xiàn)狀呢？這成了急待解決的問題。作為班主任，如何提高班主任工作的效率，一直是我值得研究的一個(gè)問題。因?yàn)檫@些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較寵愛，家庭教育不夠到位，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)就是老師的責(zé)任。 特色工作介紹我這個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生32人，女生16人。 以上是我們六（2）班在創(chuàng)建班級(jí)特色文化的過程中所做或?qū)⒁龅?，有很多?nèi)容或想法不夠完善，不夠成熟。通過競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生感受到自己是一顆閃亮的星星，通過自己的努力可以為這個(gè)溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的過程既是努力付出的過程，也是一個(gè)感受快樂的過程。 競(jìng)爭(zhēng)為樂：每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后必須進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，班級(jí)的很多榮譽(yù)也是通過競(jìng)爭(zhēng)而得來的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。不管是班風(fēng)、口號(hào)，還是奮斗的目標(biāo)都來自于學(xué)生的智慧。通過參與既讓學(xué)生感受到了活動(dòng)的快樂，也讓學(xué)生感受到班級(jí)所取得的成績(jī)也有我的一份功勞。 學(xué)習(xí)為樂：首先讓全體學(xué)生一起討論：如何快樂學(xué)習(xí)？在情緒低落時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)？如何在自己不太喜歡的課程中快樂學(xué)習(xí)？如何在課堂中既學(xué)得扎實(shí)又覺得輕松？讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到輕松、自主的課堂是快樂的；能夠展示自己的課堂是快樂的；能夠?qū)W到知識(shí)的課堂更是快樂的。通過討論，宣傳讓班中的每一個(gè)學(xué)生都能理解班名、班風(fēng)、口號(hào)奮斗目標(biāo)的意義，讓每個(gè)學(xué)生以班級(jí)為榮，并能通過自己的參與把班級(jí)建設(shè)的更好。 在班級(jí)文化的形成過程中，我們首先結(jié)合學(xué)校的工作及少先隊(duì)的系列活動(dòng)，營(yíng)造一種氛圍，一種快樂氛圍。標(biāo)志的意義：一只快樂的小猴子豎著一個(gè)大拇指，好像在說：“我是最捧的！” 小猴子既是快樂的象征，也是班中大多數(shù)學(xué)生的屬相。 不管是個(gè)人的，還是集體的都要努力地去爭(zhēng)取勝利：超越別人是勝利，超越自己也是勝利；取得成功是勝利，有所突破也是勝利。 我們每一個(gè)都是很平凡，但要獲得成功，取得成績(jī)必須付出努力，當(dāng)我們通過努力獲得成功，取得成績(jī)時(shí)就是我們最快樂的時(shí)候。 助人為樂是營(yíng)造溫馨的班集體的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)為樂是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)生最主要的任務(wù)；參與為樂是因?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展需要每一個(gè)學(xué)生共同的努力；競(jìng)爭(zhēng)為樂是創(chuàng)學(xué)校一流班級(jí)的基礎(chǔ)。HipTop星馨的意思是班級(jí)的每個(gè)成員都是一個(gè)閃亮星星在我們這個(gè)溫馨的大家庭中快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，爭(zhēng)取成為學(xué)校一流的班級(jí)。在班級(jí)積極的輿論下，在同學(xué)群體的幫助下，學(xué)生才能更好的改正不良行為，才能真正形成美的班級(jí)氛圍。例如：某位同學(xué)因?yàn)檎n間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。 抓住機(jī)遇，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行儀表美的群體教育。在班級(jí)中設(shè)置 “小小書法家”“小小畫家”“每周一星”“我真棒”等區(qū)塊，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化。D、用好黑板報(bào)對(duì)黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；譬如，在“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)月中，就可以利用黑板報(bào)來教育引導(dǎo)學(xué)生。它可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)推動(dòng)作用。B、生物角上擺放幾盆花草，顯得富有生機(jī)。班級(jí)環(huán)境能以生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想教育寓于可感知的情景中，潛移默地影響學(xué)生日常的思想行為。從而幫助他們學(xué)會(huì)如何穿衣，而且要如何穿出整潔，穿出精神來。如果連衣服也不會(huì)穿，怎么能使服裝整潔呢。比如，我們提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目標(biāo)，只有通過“站”、“坐”等教育活動(dòng)，包括必需的形體訓(xùn)練活動(dòng)，只有在“動(dòng)態(tài)”中才能產(chǎn)生審美體驗(yàn)，才能形成一種自覺的行為方式和審美追求。 二、具體方案： 開展豐富多彩的活動(dòng) 活動(dòng)是主題身心參與的主客體相互作用的過程，是主體積極能動(dòng)地獲得切身經(jīng)驗(yàn)的過程。第三在班級(jí)教育環(huán)境方面，要精心設(shè)計(jì)布置有利于“美”的教育的教室環(huán)境。第二在人際關(guān)系方面，需體現(xiàn)“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主任老師與任課老師之間，老師與本班學(xué)生之間，還應(yīng)包括本班學(xué)生之間，以及與他班學(xué)生的交往。我們要把“美” 的教育滲透在班級(jí)文化的各個(gè)方面，一方面使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到美的文化的熏陶，同時(shí)形成一種體現(xiàn)美的班級(jí)特色。 是班級(jí)文化方面。第三是姿態(tài)和文明風(fēng)度方面，這就涉及與人交往時(shí)
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