新課程理念下的班級環(huán)境布置-文庫吧資料
2024-08-17 17:09本頁面
【正文】 的要求，在低年級應當追求“與人交往，落落大方”。具體來說，它又分為三個方面——第一是形體方面，應注意培養(yǎng)他們站立、坐、走、跑、蹲、看書、寫字等正確姿勢，中國傳統(tǒng)就有“站如松，坐如鐘，行如風”之說，所以我要求學生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過站、坐等最基本的行為體現(xiàn)明強孩子特有的精神面貌。因此，“花仙子中隊”是我們班的個性化班名。抓住有利時機進行切合實際的審美教育，對于兒童審美精神的培養(yǎng)，乃至整個精神力量的形成都是十分有利的。小學一年級階段的學生大多在6—8歲，這一年齡階段的兒童具有純真的天性，他們對于美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產(chǎn)生的美感，常常是發(fā)自內心情感的、情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。 在班級中設置 “小小書法家”“小小畫家”“星星點點”“表揚欄”“鼓勵榜”“成語寶庫”等展示版塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。 １、利用中午二十分鐘的時間進行課外閱讀，嘗試讓班干部進行自主管理，輪流借閱圖書?！熬枰槐緯?，讀幾十本書”，方便學生閱讀。 成立“班級圖書角”。 成立“手拉手”互助小組，每個小組由三四個人組成，層次不均，以好帶差。 設立“愛心記載本”。 二、做樂于奉獻的小烏龜。每天看看自己爭到了多少星星，和同學們相差多少，以此來激勵自己。在教室內懸掛星星爭霸賽的紅榜。 １、引導學生在各方面進行比賽。良好的班風，是一種巨大的，內在的教育力量，對班級成員起著熏陶、感染作用；確立了“努力學習，共同進步”的奮斗目標；確立了中隊口號：“努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！”我們將班風、奮斗目標和班級口號與烏龜堅持不懈精神緊密聯(lián)系在一起。 我們班確定了“試試就能行，爭爭就能贏。針對此現(xiàn)狀，我們覺得一定要讓孩子們懂得只要自己努力，就會進步。有幾個只是學習速度太慢。學生成績很平，大部分都是中游的學生。因為龜兔賽跑這個故事中，烏龜堅持不懈的精神是我們所追求的，兔子驕傲必敗的做法是我們所擯棄的。班級的標志是龜兔賽跑圖。男女生比例協(xié)調。 五（2）班級特色文化建設方案 我們五（2）班是由37個孩子共同組成的一個大家庭。 培養(yǎng)文明禮儀 根據(jù)本班學生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。在發(fā)現(xiàn)自己缺點的同時，設立“優(yōu)點屋”，把每個同學的一至幾項優(yōu)點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優(yōu)點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力。選擇班內學生的書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。至于其他活動中產(chǎn)生的一些學生作品，就利于教室黑板的墻面進行布置，讓學生體驗成功的喜悅。我還打算將書法作品延伸到美術作品，甚至優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記方面，使內容更為豐富。九月份，我將祁熙同學的書法作品作了展示，對全班學生的觸動很大。 學習園：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“學習園”作為展示他們才能的一個小舞臺。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。 具體設想： 抓好陣地建設 按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。 結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校德育計劃、少先隊計劃，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。 三（3）班班級文化建設方案 指導思想： 班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。麻雀雖小，五臟俱全。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：必須結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級憲法”，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。重視每位學生的進步，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，建立 學生綜合評估檔案，使學生感受到平等、民主的氣氛。豐富多彩的活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。幫助學生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑。雖然每個學生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優(yōu)秀，雖然有的學生在老師眼里看來是不循規(guī)蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?？梢砸髮W生觀看中央電視臺每周質檢報告欄目并結合學生自身了解的違背誠信經(jīng)營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違誠信的行為進行批判，
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