對高中思想政治課堂教學(xué)過程與方法目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的思考(編輯修改稿)
2024-08-31 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隱性的過程包括概括、歸納、演繹、分析、綜合、抽象、發(fā)散等思維過程，這也是知識的生成過程。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅是要學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，還要學(xué)會(huì)知識的生成方法、思維的方法，這對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成有著重要的作用。在設(shè)計(jì)上，教師要充分借助教學(xué)資源，為促成學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)提供盡可能多地機(jī)會(huì)，而且要盡量明確在某一環(huán)節(jié)中學(xué)生要進(jìn)行何種思維活動(dòng)。比如某教師的設(shè)計(jì)為：通過對社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論、課堂交流、案例分析等多種學(xué)習(xí)手段，加深對國家宏觀調(diào)控主要目標(biāo)和手段的理解。如果從隱性過程的角度來講，是否可以作如下的修改：學(xué)生通過對社會(huì)熱點(diǎn)事件的解讀，概括出宏觀調(diào)控的主要手段，分析每一種手段如何發(fā)揮作用。方法，是指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。方法目標(biāo)既包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，又包括在學(xué)習(xí)思想政治常識中要運(yùn)用的具體方法。方法和過程是統(tǒng)一的，其內(nèi)涵基本相通。因?yàn)榻?jīng)歷過程需要借助或者習(xí)得一定的方法。比如調(diào)查的過程，能使學(xué)生掌握一定的調(diào)查方法；資料收集的過程能使學(xué)生學(xué)習(xí)到資料收集的方法，等等。因此，方法一定是具體的，而非抽象的。比如把目標(biāo)設(shè)計(jì)成“培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力”，不如具體化為：學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活與文本闡述的比照中發(fā)現(xiàn)問題的方法。方法與能力是不同的，同時(shí)又是密切相連的。方法是具體的，而能力則是抽象的。方法是能力的支撐，能力是方法的升華。具體而言，一節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握什么樣的方法（甚至數(shù)節(jié)課的目標(biāo)），較長周期的目標(biāo)才是學(xué)生具備某項(xiàng)能力。對具體方法的學(xué)習(xí)，是為使學(xué)生養(yǎng)成某項(xiàng)能力服務(wù)的。比如，學(xué)生掌握解讀圖表的方法、解讀材料的方法，是為了使學(xué)生具備和增強(qiáng)閱讀分析的能力。“過程與方法”作為課堂教學(xué)目標(biāo)，是和課堂教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際密切相關(guān)的。對于不同的情況，學(xué)生要經(jīng)歷的過程和掌握的方法必然不同。教師要靈活運(yùn)用，有效的設(shè)計(jì)“過程與方法”目標(biāo)，才能很好的提高課堂實(shí)效。四、提升“過程與方法”目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是評判教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！斑^程與方法”目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性關(guān)注學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷一定的學(xué)習(xí)過程和獲得一定的方法，以此促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。為此，要達(dá)成“過程與方法”目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，需要注意以下幾個(gè)問題：1．認(rèn)清目標(biāo)的主體。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。明確師生在教學(xué)中的角色和定位是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵性前提。
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