關于課堂教學有效性的思考ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-02 06:21 本頁面
【文章內容簡介】 ? 能否運用這一知識解決變式問題； ? 能否綜合幾方面的相關知識解決比較復雜的問題； ? 能否將所學的知識遷移到實際問題中去。 11 （ 5）有效的教學必須關注學習者對自己以及他人學習的反思 ? “我怎么想的？” ? “為什么這么想？” ? “我的解題途徑是否最佳？” ? “是否還有更好的解題途徑？” ? “今天學的這些知識（或研究的這些問題）之間有何聯(lián)系？” 12 （ 6）有效的教學應使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感 積極的體驗建立在民主和諧的學習氛圍之上，建立在學生感受到知識的力量之上，建立在不斷的成功與進步之上。 13 二、目前無效和低效教學的表現(xiàn)和成因 三維目標的割裂 教學內容的泛化 教學活動的外化 教學層次的低下 預設與生成的沖突 14 三、提高課堂教學有效性的策略。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1