提高課堂教學(xué)有效性的思考ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 08:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。當(dāng)前中小學(xué)內(nèi)部管理和教學(xué)安排仍存在重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力，重作業(yè)訓(xùn)練、輕教學(xué)效率，重考試評(píng)價(jià)、輕命題分析等 “圍繞分?jǐn)?shù)和考分轉(zhuǎn) ”的現(xiàn)象。為改變上述現(xiàn)象，區(qū)縣教育行政部門(mén)要指導(dǎo)中小學(xué)校從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?！?摘自滬教基 [2022]46號(hào)文二、關(guān)于有效教學(xué)什么是有效的教學(xué)【 核心思想 】 有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂 “有效 ”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后， 學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展 。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此， 學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。二、關(guān)于有效教學(xué)三種認(rèn)識(shí)：一是通過(guò)傳遞形成認(rèn)識(shí)的、重視記憶的見(jiàn)解。二是重視思考力的培養(yǎng)的見(jiàn)解。三是以 “相互賦予意義 ”為基礎(chǔ)而形成認(rèn)識(shí)的、意義交流的見(jiàn)解。二、關(guān)于有效教學(xué)3.有效教學(xué)理念?關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。?關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念?？剂繉W(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)是什么？ 學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)重要指標(biāo)。? 學(xué)習(xí)時(shí)間 是前提，投入一定的時(shí)間并提高學(xué)習(xí)效率，這是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)；? 學(xué)習(xí)結(jié)果 是關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和能力提升不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)；? 學(xué)習(xí)體驗(yàn) 是靈魂，積極的體驗(yàn)和態(tài)度會(huì)促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果。 提高學(xué)習(xí)效率 增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果 強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn) 二、關(guān)于有效教學(xué)3.有效教學(xué)理念?關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。?關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。 ?關(guān)注可測(cè)性和量化。?需要教師具備一種反思的意識(shí)。?有效教學(xué)也是一套策略。 三、提高課堂教學(xué)有效性的五個(gè)環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)是有計(jì)劃、有目的、有交流的師生互動(dòng)過(guò)程，是落實(shí)課程目標(biāo)的主要渠道。改進(jìn)課堂教學(xué)是深化課程改革的關(guān)鍵措施。針對(duì)當(dāng)前存在的教師講的多、學(xué)生活動(dòng)少，知識(shí)要求高、過(guò)程能力弱，新課趕進(jìn)度、復(fù)習(xí)加課時(shí)，作業(yè)不精選、批改不認(rèn)真，考試次數(shù)多、分析不到位等現(xiàn)象，必須要從 備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)入手，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，切實(shí)保證新課程有效實(shí)施局面的實(shí)現(xiàn)。三、提高課堂教學(xué)有效性的五個(gè)環(huán)節(jié) 備課：
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