提高課堂教學(xué)有效性策略研究開題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-15 19:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)兩年的研究，擬達(dá)到“三個(gè)提高”：一是努力提高教師教的效率。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，在單位時(shí)間（ 40分鐘）內(nèi)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)活動(dòng)，使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的“達(dá)標(biāo)”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率。通過(guò)教師的教，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力。三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力，盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)（做到“上不封頂，下要保底”）。 四、課題研究的主要內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略。 提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，全面健康成長(zhǎng)。 引領(lǐng)教師探索有效教學(xué)的策略。 圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，在科學(xué)發(fā)展觀的
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