對高中思想政治課堂教學過程與方法目標設計有效性的思考-閱讀頁
2024-08-23 16:07本頁面
【正文】 習方法，而不要把此目標說成是教師開展教學的過程和方法。2．規(guī)范目標的表述。在目標的表述上主要注意兩點：一個是行為主體，一個是話語方式。在話語方式上，第一要改變以往“以教師為中心”的話語習慣，要確立“以學生為主體”的話語方式。第二是要準確界定能與“過程與方法”目標相匹配的行為動詞。對于三維目標的表述，不同的目標其表述用詞是有區(qū)別的。據(jù)此分析，對于“通過搜索資料，探究中國和平發(fā)展之路，組織課堂討論，教師引導學生深入挖掘中國走和平發(fā)之路的原因?！币?guī)范目標的表述，功夫不止于言詞，更深層次上是要加深教師對教學目標的理解程度。3．關注目標的適切。就知識的生成和積累來看，學習就是通過一定的途徑在原有知識和經(jīng)驗基礎上的補充和提升過程。要針對學生原有的基礎和智力水平，提出相應的目標和要求。高中學生的現(xiàn)狀是：學生的自主學習能力相對較強，但合作學習、尤其是探究學習能力較弱；課堂學習能力較強，社會實踐能力不足；學習過程中接受能力較強，主動探求能力較弱。比如，學生對于閱讀和分析圖表的方法的學習上，學生基本能夠描述圖表的表面現(xiàn)象，但普遍不能很好的對圖表所隱含的深層次問題進行研究和分析。這樣似乎更能適合學生的實際情況，也使目標更為具體和有效?？傊?，教師要結合學生的具體情況，有的放矢的確定學生要經(jīng)歷怎樣的學習過程和掌握怎樣的學習方法。“過程與方法”目標是三維目標的重要組成部分。第一，有利于推動學生學會學習，養(yǎng)成進行終身學習的技能；第二，有利于加快轉變學生的學習方式，轉變學生的學習方式是新課改的重要目標之一；第三，方法本身具有著重要的價值，方法是一種“工具”，但有時其本身就是“目的”?！币虼?，教師要十分關注對“過程與方法”目標的科學理解和有效設計，并保證其很好的達成，以有力的提高思想政治課的有效性，促進學生的進步和發(fā)展。第二，目標設計的有效性是實現(xiàn)教學有效性的重要前提，本文主要探討設計的有效性問題。_____________________參考文獻[1]《上海市中學思想品德和思想政治課程標準(征求意見稿)》[2]鐘啟泉，崔允漷，張華．《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀[M]．上海：華東師范大學出版社，2001．[3]何克抗．建構主義－革新傳統(tǒng)教學的理論基礎[J]．電化教育研究，1997， 4．[4]張園園．規(guī)范目標設計,提高政治課堂教學有效性[J]．思想政治課教學，2007，10，(28)．[5]濮存德，時敦友．如何把握“過程與方法”教學目標[J]．中學政治教學參考，2008，11，(39)．
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