高中歷史課堂教學有效性的思考-閱讀頁
2025-01-23 13:21本頁面
【正文】 克思在波恩大學讀書 ，喜歡喝酒，喝多了吵鬧擾亂校園的平靜，關禁閉 24小時，結果幾個同學居然在禁閉室喝酒、打撲克 ，左眼還被打傷過 一生可謂窮困，被多國政府驅逐，后來流亡到英國租金付不起被房主趕出來流落街頭，在第恩街 3個孩子相繼去世。 ? 當我們成功時想想 “ 功成深退 ” 的曾國藩那樣的修身正己。 ? 當國家有難的時候 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的范仲淹與 “ 投筆從戎 ” 的班超。 秦漢三國晉統(tǒng)一， 南朝北朝是對頭。 古代中國 先秦 秦漢 三國兩晉南北朝 隋唐 宋金元 明清 時間年代概念： 公元紀年法 公元 1年 公元前 1年 公元 99年 （耶穌出生年） 世紀： 每 100年為一個世紀。如 20世紀 80年代，通常是指 1980年 至 1989年，公元前２２１年，處于公元前３世紀２０年代 . 世紀初和世紀末： 世紀初即這個世紀的最初 10年；世紀末即這個世紀的最后 10年。 世紀的早期、中期和晚期： 世紀的前 30年為早期，世紀的最后 30年為晚期，世紀的中間的為中期。 天干是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也 稱十二地支。我國人民過去就是以六十甲子循環(huán)起來紀年、紀月、紀日、紀時的。 天干地支紀年法 時間年代概念： 漢武帝起開始有年號。如 《 岳陽樓記 》 “ 慶歷四年春 ” 、 《 琵琶行 》 “ 元和十年 ” 。 1）喬冠華為什么笑得如此開心？ 2）笑容對中國外交意味著什么？ 圖片細節(jié)巧設問 1）同盟會的奮斗目標是什么？ 2）孫中山為什么說“自今日（同盟會成立日）始， 吾等之非清朝人矣！” 1）宗法制是規(guī)定什么范疇內的關系？ 2）分封制是規(guī)定什么范疇內的關系？ 3）宗法制和分封制之間是什么關系？ 歷史圖冊勤使用，有效教學好助手 專制主義 中央集權 比較唐朝政治制度與西方近代政治制度的不同： 唐朝：分權是為了集權（分割相權、加強皇權） 西方：分權是為了制衡（三權分立、防止獨裁） 1）各反映的是何種政治制度？ 2）這兩種制度之間有何不同？ ? 運用多媒體等教學手段時要遵循 必要性、適當性 原則。 ? PPT的數量和內容不能太多，動作、聲音設置更要講究 ，否則會沖淡主題，分散學生注意力，起到相反的效果 ?為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。其他人看著眼紅，于是也開始賣飯團、貢丸、油條、煎餅的，開旅館的也來了。這群商人有錢后，紛紛蓋起了瓦房，這樣一個市鎮(zhèn)興起了。 以班級為單位的整體行為： 讀史主題班會 歷史通俗讀物 名人傳記 歷史活動周 讀史札記 第二課堂策略 《 西方近代科技 》 《 二十世紀戰(zhàn)爭風云 》 《 二十世紀世界重大科技 》 以年級為單位的選擇性行為，開設多門歷史選修課讓學生自由選擇，如： 歷史參觀 史跡考察 專題講座 社會實踐 以全校學生為對象的寬松性的學?；顒樱? 教學評價策略 ? 在評價的功能上， 由側重甄別和選拔轉向側重激勵和發(fā)展。 ? 在評價的內容上， 從過分關注對結果的評價逐步轉向對過程的評價。 歷史課的有效性： 一是宣揚精神、傳達人生理念，宣揚人性之至善，這是最高境界。 二是教人求真的方法論：論從史出，史由證來，有一份史料講一份話。 情感態(tài)度與價值觀 知識、能力、方法 享受過程
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