小學(xué)生問題意識和提問能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個案研究組織老師共同學(xué)習(xí)“小學(xué)校本科研如何實施追因法進行個案研究”；第二次是2003年11月組織全校老師共同交流學(xué)習(xí)“新課堂如何落實課標(biāo)新理念”。 協(xié)同教導(dǎo)處搞好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)和科研都以“質(zhì)量”為核心，從不同的方向為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?？蒲小⒏母锉仨氁哉n堂教學(xué)為中心，密切配合教導(dǎo)處開展的一系列教學(xué)常規(guī)工作，同時還要從科研的視角突出教學(xué)的特色。課題組老師的備課本、聽課本、學(xué)習(xí)筆記既要接受教導(dǎo)處的檢查，又要落實課題研究精神。課題組老師參加教導(dǎo)處組織的校級獻課既要符合教導(dǎo)處提出的要求，又要符合課題組提出的改革要求。讓科研為教學(xué)插上騰飛的翅膀，讓師生在改革中共成長。加強科研管理，讓科研工作日趨規(guī)范。 在科研工作中，教科室不斷完善研究、學(xué)習(xí)、管理機制，使教育科研工作駛?cè)肓朔€(wěn)定健康發(fā)展的軌道。2002年9月成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長或業(yè)務(wù)副校長任組長，下設(shè)教科室，具體負(fù)責(zé)科研工作，制定各項規(guī)章制度，建立規(guī)范約束機制，完善激勵促進機制。從教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)到科研的研究過程以及成果的形成推廣，都加以規(guī)范和約束，從物質(zhì)到榮譽等方面給予獎勵和促進，將教育科研納入年終督導(dǎo)評估 。校長帶頭參與課題研究，學(xué)校每學(xué)期給每位實驗教師出資購買學(xué)習(xí)資料，并大量征訂或購買教育雜志，為老師研究和學(xué)習(xí)提供條件?！∧壳埃倚Ｒ研纬闪丝傉n題與子課題相結(jié)合、長期與短期、集體與個人相結(jié)合的課題網(wǎng)絡(luò)，課題研究緊密結(jié)合教育教學(xué)實際。加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查和期末的總結(jié)工作。2004年1月初，教科室檢查了實驗教師的備課本、聽課本和學(xué)習(xí)進修筆記。10位老師的備課本的書寫格式是“敘述式”，兩位老師的備課本是“敘述式”和“表格式”相結(jié)合。5位老師的聽課本是“概要提綱式”，7位老師的聽課本采用了新格式。1位老師的備課本和聽課本因特殊原因都沒有檢查。所有實驗老師的學(xué)習(xí)進修筆記內(nèi)容都較充實。實驗教師在期末緊張的復(fù)習(xí)階段利用課余時間反思總結(jié)本學(xué)期研究工作的得與失，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、個案研究報告和科研總結(jié)，并于2004年1月13日前交教科室。課題組組長對各位老師的研究成果進行認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量評估。二、本學(xué)期落實到課堂中的研究措施：建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)友愛、平等互助的生生關(guān)系，使學(xué)生在民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中有“敢問”的意識和行為。措施有：①師用親切的笑容、和藹的態(tài)度、鼓勵性的語言、贊許的目光等鼓勵學(xué)生；對于學(xué)生的過失，多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評；對待落后的學(xué)生多溫和、有耐心、少暴躁；對說錯的學(xué)生多鼓勵、少訓(xùn)斥，及時肯定。②多關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生，多鼓勵、多引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣和信心，并做好這些學(xué)生的個案跟蹤記錄。③欣賞孩子的問題，耐心傾聽學(xué)生的問題，及時對學(xué)生提出的問題進行激勵性的評價，保護他們的好奇心。④要求學(xué)生尊重每一位同學(xué)的發(fā)言、認(rèn)真傾聽，不要無理取鬧或取笑；聽后要做補充或修正發(fā)言的要有禮貌，會用“我對某某某的發(fā)言有補充（或有意見），我想……”這樣的語言。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生實施激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和持久的信心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題隨時都充滿興趣。這學(xué)期，低段教師用顏色鮮艷的吹塑紙制作了用于激勵性評價的紅五星、智
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