小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)案研究組織老師共同學(xué)習(xí)“小學(xué)校本科研如何實(shí)施追因法進(jìn)行個(gè)案研究”；第二次是2003年11月組織全校老師共同交流學(xué)習(xí)“新課堂如何落實(shí)課標(biāo)新理念”。 協(xié)同教導(dǎo)處搞好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)和科研都以“質(zhì)量”為核心，從不同的方向?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量服務(wù)?？蒲小⒏母锉仨氁哉n堂教學(xué)為中心，密切配合教導(dǎo)處開(kāi)展的一系列教學(xué)常規(guī)工作，同時(shí)還要從科研的視角突出教學(xué)的特色。課題組老師的備課本、聽(tīng)課本、學(xué)習(xí)筆記既要接受教導(dǎo)處的檢查，又要落實(shí)課題研究精神。課題組老師參加教導(dǎo)處組織的校級(jí)獻(xiàn)課既要符合教導(dǎo)處提出的要求，又要符合課題組提出的改革要求。讓科研為教學(xué)插上騰飛的翅膀，讓師生在改革中共成長(zhǎng)。加強(qiáng)科研管理，讓科研工作日趨規(guī)范?！?在科研工作中，教科室不斷完善研究、學(xué)習(xí)、管理機(jī)制，使教育科研工作駛?cè)肓朔€(wěn)定健康發(fā)展的軌道。2002年9月成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)教科室，具體負(fù)責(zé)科研工作，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，建立規(guī)范約束機(jī)制，完善激勵(lì)促進(jìn)機(jī)制。從教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)到科研的研究過(guò)程以及成果的形成推廣，都加以規(guī)范和約束，從物質(zhì)到榮譽(yù)等方面給予獎(jiǎng)勵(lì)和促進(jìn)，將教育科研納入年終督導(dǎo)評(píng)估 。校長(zhǎng)帶頭參與課題研究，學(xué)校每學(xué)期給每位實(shí)驗(yàn)教師出資購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，并大量征訂或購(gòu)買教育雜志，為老師研究和學(xué)習(xí)提供條件?！∧壳埃倚Ｒ研纬闪丝傉n題與子課題相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期、集體與個(gè)人相結(jié)合的課題網(wǎng)絡(luò)，課題研究緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查和期末的總結(jié)工作。2004年1月初，教科室檢查了實(shí)驗(yàn)教師的備課本、聽(tīng)課本和學(xué)習(xí)進(jìn)修筆記。10位老師的備課本的書(shū)寫(xiě)格式是“敘述式”，兩位老師的備課本是“敘述式”和“表格式”相結(jié)合。5位老師的聽(tīng)課本是“概要提綱式”，7位老師的聽(tīng)課本采用了新格式。1位老師的備課本和聽(tīng)課本因特殊原因都沒(méi)有檢查。所有實(shí)驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)進(jìn)修筆記內(nèi)容都較充實(shí)。實(shí)驗(yàn)教師在期末緊張的復(fù)習(xí)階段利用課余時(shí)間反思總結(jié)本學(xué)期研究工作的得與失，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例、個(gè)案研究報(bào)告和科研總結(jié)，并于2004年1月13日前交教科室。課題組組長(zhǎng)對(duì)各位老師的研究成果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量評(píng)估。二、本學(xué)期落實(shí)到課堂中的研究措施：建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等互助的生生關(guān)系，使學(xué)生在民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中有“敢問(wèn)”的意識(shí)和行為。措施有：①師用親切的笑容、和藹的態(tài)度、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、贊許的目光等鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)于學(xué)生的過(guò)失，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)；對(duì)待落后的學(xué)生多溫和、有耐心、少暴躁；對(duì)說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥，及時(shí)肯定。②多關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣和信心，并做好這些學(xué)生的個(gè)案跟蹤記錄。③欣賞孩子的問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)他們的好奇心。④要求學(xué)生尊重每一位同學(xué)的發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)，不要無(wú)理取鬧或取笑；聽(tīng)后要做補(bǔ)充或修正發(fā)言的要有禮貌，會(huì)用“我對(duì)某某某的發(fā)言有補(bǔ)充（或有意見(jiàn)），我想……”這樣的語(yǔ)言。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和持久的信心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題隨時(shí)都充滿興趣。這學(xué)期，低段教師用顏色鮮艷的吹塑紙制作了用于激勵(lì)性評(píng)價(jià)的紅五星、智
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