學習如何培養(yǎng)學生的問題意識心得體會(編輯修改稿)
2024-11-16 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生舉手回答。同學甲：“孔子向他的弟子宣傳自己的政治主張，并希望他們發(fā)揚光大?！蓖瑢W乙：“孔子教育弟子時不直說，而是通過表情來傳達。”同學丙：“孔子喜歡比較謙虛的學生”。學生的回答與問題相差甚遠。當他們的回答沒有得到老師的肯定后，教室里一片沉寂。針對眼前出現(xiàn)的沉悶現(xiàn)象，我很快將這一問題作了調(diào)整后問道：“你和老師、同學在一起聊過理想、志向的話題嗎？問題一出，學生馬上抬起頭，一臉的興奮，紛紛回答說：“有”。我接著問：“你們認為這類話題應在什么樣的氛圍中進行最好呢？為什么？”學生沉思片刻后紛紛舉手發(fā)表自己的意見：同學甲：“我認為應像朋友聊天一樣無拘無束，暢所欲言，毫無顧忌?！蓖瑢W乙：“如果老師就象我們的知心姐姐一樣和我們交流，給我們以指導，那樣我們說話就會沒有壓力，很輕松?！蓖瑢W丙立刻站起來反對：“不行，如果是毫無壓力，無所顧忌的隨口說說而已，那么你的理想和志向就不可能實現(xiàn)。因為你在心理上不重視它?！痹捯魟偮洌瑢W丁又站起來說：“錯了，壓力太大，心理負擔太重，理想同樣可能實現(xiàn)不了?！闭n堂上形成了激烈的爭論，氣氛十分活躍。學生的語言表達也很流利。這時，我又不失時機的問道：“那么有誰能談?wù)効鬃拥慕逃枷胧鞘裁?？”學生踴躍發(fā)言，同學甲：“孔子對他的弟子們所談的志向表示了三種不同的態(tài)度，并根據(jù)他對弟子的了解一一作出了評價?？梢娝軌蛞虿氖┙獭！蓖瑢W乙：“孔子與他的弟子坐在一起相互交流各自的志向，互相學習。”同學丙：“孔子用溫和謙虛的話打消了學生的顧慮，說明師生之間平等、和諧?！蓖瑢W?。骸翱鬃觿傞_始沒有對學生的回答作出評價，很尊重他們?！甭犃藢W生的回答，我總結(jié)說：“同學們的回答十分精彩，說明大家對這篇文章的理解也很透徹。非常好，我們就要有這種勇于探索的精神?！眴栴}解決了，老師和學生都感到很輕松，很愉悅。一個問題的設(shè)置不同，竟然使一堂課產(chǎn)生了前后兩種截然不同的效果?？梢姡n堂中問題的設(shè)置必須從學生的實際出發(fā)，由易到難。老師恰當?shù)膯l(fā)和引導，會打開學生智慧的大門，而學生的問題意識同樣可以在老師精心設(shè)計的形式中激發(fā)出來。其次，培養(yǎng)學生的問題意識，還要糾正對學生問題意識理解的偏差。在部分教師的觀念中，認為課堂上多提問題，多問幾個“為什么”，就是培養(yǎng)學生的問題意識，就是啟發(fā)式教學。其結(jié)果是課堂發(fā)問的泛化，不少問題根本不需要思考，有的甚至“照本宣科”就能應答自如。看起來課堂上熱熱鬧鬧，而學生的思維效率極低，這實質(zhì)上仍然是填鴨式，滿堂灌，毫無意義。只有科學地創(chuàng)設(shè)問題情景，適時、適量、適度地處理好問題材料，使學生進入適宜的學習狀態(tài)，才能有利于問題意識的培養(yǎng)。同時還要注意，不是單純依靠教師去問學生，更要培養(yǎng)學生獨立設(shè)計問題的能力和態(tài)度。那么怎樣才能使學生主動提問題呢？羅杰斯認為，一個人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展。學生不愿意提問題，主要是學生的提問，表達受到各種限制。因此，要讓學生敢問愛問，必須清除學生的心理障礙，為學生的問營造平等和諧的氛圍。第一、要建立平等的師生關(guān)系。在課堂教學中，教師和學生是平等的學習者。教師要在鼓勵學生有問題意識的基礎(chǔ)上，不斷地提高學生的思維能力，提高其發(fā)問水平。此外，教師還應當教給學生一些提問的技巧勵學生關(guān)注教材，鼓勵學生提出問題和自己共同探討。作為學生學習的組織者、引導者、合作者，課堂教學中，教師應積極地看，認真地聽，設(shè)身處地感受學生的所作所為，所思所想，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難。第二、要創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境。激發(fā)學生問題意識的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境和氛圍，增進教學民主，清除學生的緊張感、壓抑感、焦慮感。只有在民主和諧的氛圍中，學生才能張揚個性，培育起探索求知的信念和意志的品質(zhì)，釋放出自己的潛能。問題促使學生思考，思考帶給學生幸福。培養(yǎng)學生的問題意識，就是培養(yǎng)學生進取的人生態(tài)度，就是教給學生創(chuàng)造美好未來的本領(lǐng)。學生如果能夠積極地、科學地、創(chuàng)新地提出問題，那就表明學生已經(jīng)在用自己的心靈感受世界，用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考世界，他就成為了學習、創(chuàng)新、發(fā)展的人?！镒髡邌挝唬簩幭撵`武市第二中學。第四篇：關(guān)于培養(yǎng)學生的競爭意識的問題題目：關(guān)于培養(yǎng)學生的競爭意識的問題（論文）姓名：職務(wù)：教師關(guān)于培養(yǎng)學生的競爭意識的問題【摘要】：在這個競爭激烈的社會里，不懂得競爭就意味著將要被社會淘汰。而未來的世界肯定充滿著比現(xiàn)在更激烈的競爭。因而從小培養(yǎng)學生競爭意識，是我們老師義不容辭的一份責任。我開始接手這個班的學生是一群剛從二年級生上三年級的小學生，可能是因為社會閱歷比較少，他們只知道外面的世界很精彩，卻不懂得外面的世界充滿了競爭的火藥味?！娟P(guān)鍵詞】： 競爭意識 培養(yǎng)學生 中學生 共同發(fā)展 心理品質(zhì)競爭是生物學關(guān)系之一，強調(diào)在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是指為了己方的利益而跟人爭勝，是個人或者團體，為了達到某種目標，努力爭取其所需求的對象而言。這種對象有物質(zhì)或非物質(zhì)的。我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養(yǎng)學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內(nèi)容。那么，如何培養(yǎng)學生的競爭意識呢？我們可從以下四個方面著手。、一、善于為學生創(chuàng)設(shè)競爭的機遇要培養(yǎng)學生的競爭意識，教師就應
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