學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識心得體會(編輯修改稿)
2024-11-16 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生舉手回答。同學(xué)甲：“孔子向他的弟子宣傳自己的政治主張，并希望他們發(fā)揚(yáng)光大?！蓖瑢W(xué)乙：“孔子教育弟子時(shí)不直說，而是通過表情來傳達(dá)?！蓖瑢W(xué)丙：“孔子喜歡比較謙虛的學(xué)生”。學(xué)生的回答與問題相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)他們的回答沒有得到老師的肯定后，教室里一片沉寂。針對眼前出現(xiàn)的沉悶現(xiàn)象，我很快將這一問題作了調(diào)整后問道：“你和老師、同學(xué)在一起聊過理想、志向的話題嗎？問題一出，學(xué)生馬上抬起頭，一臉的興奮，紛紛回答說：“有”。我接著問：“你們認(rèn)為這類話題應(yīng)在什么樣的氛圍中進(jìn)行最好呢？為什么？”學(xué)生沉思片刻后紛紛舉手發(fā)表自己的意見：同學(xué)甲：“我認(rèn)為應(yīng)像朋友聊天一樣無拘無束，暢所欲言，毫無顧忌?！蓖瑢W(xué)乙：“如果老師就象我們的知心姐姐一樣和我們交流，給我們以指導(dǎo)，那樣我們說話就會沒有壓力，很輕松。”同學(xué)丙立刻站起來反對：“不行，如果是毫無壓力，無所顧忌的隨口說說而已，那么你的理想和志向就不可能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槟阍谛睦砩喜恢匾曀??！痹捯魟偮?，同學(xué)丁又站起來說：“錯(cuò)了，壓力太大，心理負(fù)擔(dān)太重，理想同樣可能實(shí)現(xiàn)不了。”課堂上形成了激烈的爭論，氣氛十分活躍。學(xué)生的語言表達(dá)也很流利。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)的問道：“那么有誰能談?wù)効鬃拥慕逃枷胧鞘裁?？”學(xué)生踴躍發(fā)言，同學(xué)甲：“孔子對他的弟子們所談的志向表示了三種不同的態(tài)度，并根據(jù)他對弟子的了解一一作出了評價(jià)。可見他能夠因材施教。”同學(xué)乙：“孔子與他的弟子坐在一起相互交流各自的志向，互相學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)丙：“孔子用溫和謙虛的話打消了學(xué)生的顧慮，說明師生之間平等、和諧。”同學(xué)?。骸翱鬃觿傞_始沒有對學(xué)生的回答作出評價(jià)，很尊重他們。”聽了學(xué)生的回答，我總結(jié)說：“同學(xué)們的回答十分精彩，說明大家對這篇文章的理解也很透徹。非常好，我們就要有這種勇于探索的精神?！眴栴}解決了，老師和學(xué)生都感到很輕松，很愉悅。一個(gè)問題的設(shè)置不同，竟然使一堂課產(chǎn)生了前后兩種截然不同的效果。可見，課堂中問題的設(shè)置必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由易到難。老師恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，會打開學(xué)生智慧的大門，而學(xué)生的問題意識同樣可以在老師精心設(shè)計(jì)的形式中激發(fā)出來。其次，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還要糾正對學(xué)生問題意識理解的偏差。在部分教師的觀念中，認(rèn)為課堂上多提問題，多問幾個(gè)“為什么”，就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是啟發(fā)式教學(xué)。其結(jié)果是課堂發(fā)問的泛化，不少問題根本不需要思考，有的甚至“照本宣科”就能應(yīng)答自如?？雌饋碚n堂上熱熱鬧鬧，而學(xué)生的思維效率極低，這實(shí)質(zhì)上仍然是填鴨式，滿堂灌，毫無意義。只有科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問題情景，適時(shí)、適量、適度地處理好問題材料，使學(xué)生進(jìn)入適宜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能有利于問題意識的培養(yǎng)。同時(shí)還要注意，不是單純依靠教師去問學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)問題的能力和態(tài)度。那么怎樣才能使學(xué)生主動提問題呢？羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生不愿意提問題，主要是學(xué)生的提問，表達(dá)受到各種限制。因此，要讓學(xué)生敢問愛問，必須清除學(xué)生的心理障礙，為學(xué)生的問營造平等和諧的氛圍。第一、要建立平等的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)習(xí)者。教師要在鼓勵(lì)學(xué)生有問題意識的基礎(chǔ)上，不斷地提高學(xué)生的思維能力，提高其發(fā)問水平。此外，教師還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些提問的技巧勵(lì)學(xué)生關(guān)注教材，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和自己共同探討。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生問題意識的關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)教學(xué)民主，清除學(xué)生的緊張感、壓抑感、焦慮感。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，培育起探索求知的信念和意志的品質(zhì)，釋放出自己的潛能。問題促使學(xué)生思考，思考帶給學(xué)生幸福。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的人生態(tài)度，就是教給學(xué)生創(chuàng)造美好未來的本領(lǐng)。學(xué)生如果能夠積極地、科學(xué)地、創(chuàng)新地提出問題，那就表明學(xué)生已經(jīng)在用自己的心靈感受世界，用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考世界，他就成為了學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展的人。★作者單位：寧夏靈武市第二中學(xué)。第四篇：關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的問題題目：關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的問題（論文）姓名：職務(wù)：教師關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的問題【摘要】：在這個(gè)競爭激烈的社會里，不懂得競爭就意味著將要被社會淘汰。而未來的世界肯定充滿著比現(xiàn)在更激烈的競爭。因而從小培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，是我們老師義不容辭的一份責(zé)任。我開始接手這個(gè)班的學(xué)生是一群剛從二年級生上三年級的小學(xué)生，可能是因?yàn)樯鐣啔v比較少，他們只知道外面的世界很精彩，卻不懂得外面的世界充滿了競爭的火藥味?！娟P(guān)鍵詞】： 競爭意識 培養(yǎng)學(xué)生 中學(xué)生 共同發(fā)展 心理品質(zhì)競爭是生物學(xué)關(guān)系之一，強(qiáng)調(diào)在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是指為了己方的利益而跟人爭勝，是個(gè)人或者團(tuán)體，為了達(dá)到某種目標(biāo)，努力爭取其所需求的對象而言。這種對象有物質(zhì)或非物質(zhì)的。我們的時(shí)代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會，就必須具備競爭意識，必須學(xué)會競爭。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識呢？我們可從以下四個(gè)方面著手。、一、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的機(jī)遇要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教師就應(yīng)
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