在初中體育與健康教學中如何發(fā)展學生個性初探(編輯修改稿)
2024-08-31 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要關(guān)心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生，通過自己的努力都能達到自己的目標。都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中，教師根據(jù)每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標，要求不同，預先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達到的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預定好這節(jié)課的指標。這種方法有助于培養(yǎng)學生獨立自主的能力，使學生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習的過程中，目的性比較強，在體育課中注意學生個性的發(fā)展更具有意義。還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學生對體育的興趣，爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，有利于學生個性的發(fā)展。又如在”山羊分腿騰越”教學中，我先進行基本動作的教學，然后教會他們保護與幫助的方法，設(shè)定四個不同高度，不同難度的器械讓同學們根據(jù)自己的能力來選擇，給他們一個挑戰(zhàn)自我的空間，在一組器械中完成兩次高標準的動作后可以升到高一級器械進行練習。教師的重點放在有困難學生的身上，困難生的學習途徑也是多種渠道的，教師指導。同學幫助。向同學請教，觀察做得好的同學的動作等等，這樣不但有助于發(fā)展學生的個性使全體學生受益，也有助于同學之間。同學與老師之間交流。重視學生能力的培養(yǎng)重視發(fā)展學生的實踐能力。身體活動的主要特征是實踐，以健康為目標的學校體育，應(yīng)努力滿足學生的身體活動實踐，上課提倡教師精講，讓學生多練，例如：用啟發(fā)誘導法教學，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學生去探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，再如學生練習跳高，
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