在圖案教學中發(fā)展職高學生個性的研究(編輯修改稿)
2025-06-08 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、動漫、卡通設計與圖案設計結合教學”實踐的第一步，就是引領學生用美術的眼光來欣賞漫畫、動漫和卡通。只有會欣賞的人才會創(chuàng)作。教師在出示漫畫、動漫、卡通圖案的時候，有意識地將圖案設計的理念融合進入作品的分析，使學生在欣賞漫畫、動漫和卡通的時候懂得更多的圖案設計知識。 “三大構成”的相關理論知識教學也可以通過動漫卡通來導入。例如奧運會吉祥物“北京歡迎你”五個可愛的福娃，就是用卡通形式繪制的圖案。我們從它的設計思路、表現(xiàn)手法來進行剖析，就十分有效地吸收了學生的興趣。第二步，就是臨摹與組合練習。通過這些練習，繼續(xù)教授圖案設計的知識，例如讓學生將奧運會吉祥物“北京歡迎你”進行臨摹與組合成新的圖案，這也能夠有效地激發(fā)學生的興趣。而在組合的時候就可以傳授一些構圖的知識。第三步，鼓勵學生自己動手進行動漫卡通的創(chuàng)作。教師不要限定思路，只是在學生遇到困難的時候適當引導。（二）電腦教學與圖案設計教學的結合：發(fā)揮學生特長，提高就業(yè)能力電腦繪畫快捷、準確、流暢、生動的藝術效果，把學生和教師從手工操作中解脫出來，轉(zhuǎn)而將精力放在對作品的內(nèi)涵進行更深入的挖掘和對教育形式的研究上。美術教育者應從藝術的角度來進行電腦繪畫教學，不僅使同學們懂得如何欣賞美，更應該知道如何利用電腦去創(chuàng)造美。對學生進行電腦繪畫訓練一般有兩個部分組成，即軟件操作和繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)。1．“電腦教學與圖案設計教學的結合”的優(yōu)勢第一，新時代的職高學生，幾乎沒有人不喜歡電腦。將電腦繪畫引入圖案教學課堂，可以說是投學生所好。學生感興趣，教學就會起到事半功倍的效果。在我們教學之前，已經(jīng)有不少學生會使用“附件”里的“圖畫板”命令進行簡單的繪畫涂鴉。當我們告訴他們有功能更加齊全的繪畫軟件的時候，許多學生都表現(xiàn)出非常強烈的興趣。第二，電腦繪圖軟件的強大功能使得相當一部分手工勞作可以省略，特別是圖案設計中比較煩瑣的“上色”工作，在電腦操作中只需要一個命令就已經(jīng)足夠。以往需要一個小時甚至好幾個小時完成的工作，用電腦操作只需要十幾分鐘甚至幾分鐘，可以有效地減少學生因為重復勞動而產(chǎn)生的厭煩心理。第三，電腦繪畫并非完全一筆一筆地畫，而是多用散裝組合的方法。這樣繪畫自然使修改更加容易，部件也更加容易精益求精。修改、變形變色方便，復制方便，放大縮小方便，對于學生來說，利用電腦軟件繪畫圖案，更加能夠保持他們的耐性。特別是可以隨意修改的特點，讓學生沒有任何壓力，充分發(fā)揮學生的想象，它用不完的紙張、工具和多種筆墨效果讓許多中小學生著迷。如果學生具備一定的繪畫基礎，會幫助他創(chuàng)作出更好的繪畫作品來。2．“電腦教學與圖案設計教學的結合”的實踐第一，選擇合適的繪畫軟件電腦繪畫有傳統(tǒng)繪畫無法比擬的優(yōu)勢，繪畫軟件層出不窮。有Windows的畫圖，有金山畫王，精靈畫筆以及專業(yè)的圖像處理Photshop，繪圖排版Coreldraw，專業(yè)繪圖Painter等。既有英文的，又有中文的?！半娔X教學與圖案設計教學的結合”的第一步，就是向?qū)W生介紹軟件。可以使用的軟件雖然很多，但是考慮到學生的特點，太簡單的軟件他們多半已經(jīng)玩膩味了，而且考慮到學生畢業(yè)后的實用性，我們主要采用了Adobe Photoshop 。第二，讓學生熟悉電腦軟件。由于學生之前并不熟悉這一軟件，所以首先要做的是向?qū)W生介紹各種菜單與命令的作用，介紹了之后就任憑學生涂鴉。學生剛學習復制、翻轉(zhuǎn)、模糊等命令的時候，往往興致非常高昂，教師應該留適當?shù)臅r間給學生熟悉這些命令。等學生涂鴉熱情稍過之后，再向?qū)W生示范怎樣更快捷高效地使用命令的方法。教師可以有目的地選擇某一幅畫面，向?qū)W生展示各種命令的具體操作技巧，然后讓他們模仿繪畫。第三，從手繪與修改開始學習。剛開始的時候，由于對鼠標操作不熟悉，所以學生往往很難在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。長時間的繪畫顯然很容易消磨學生的耐心。為了使他們更容易有成就感，我們在教學的第三、四課時就著重教學生怎樣利用網(wǎng)絡上的現(xiàn)有資源，從搜索到下載到導入Adobe Photoshop ，著重教學生怎樣拼湊與修改。相對來說，修改拼湊比直接在電腦上繪畫容易一些，而且作業(yè)看起來更漂亮一些。而后教學生怎樣采用手繪與電腦相結合的方式繪畫圖案。先在紙上用鉛筆打出草稿，然后用掃描方法將它錄入計算機，再在計算機里進行進一步的上色與修改。第四，教學中結合相關圖案理論知識，加強基礎教學。電腦繪畫和普通繪畫的基礎基本上是一樣的，但是必須提醒學生：工具始終是工具，你得花一定時間去熟悉它，去學習它一定的技巧，所謂 “熟能生巧”，也就是這個道理。所以，無須在意自己普通繪畫基礎。但是，如果有普通繪畫基礎，絕對可以把你帶到一個更高的層次。這里說的基礎是指兩個方面：一是傳統(tǒng)繪畫的美術理論基礎，如構圖的原則，色彩的要素，色彩的搭配等。在圖案設計教學中，教師可以不動聲色地將非?？菰锏睦碚摯┎暹M去，在學生感覺自己是在“邊玩邊畫”的過程中接受一些圖案設計的基本理論。比如說色彩搭配，很多學生在剛開始的時候只會跟著感覺走，不停地選擇不停地撤消。教師抓住這個時機適當點撥，告訴圖案配色的對比、和諧等知識，學生學得認真了，記得也牢固了。這樣有利于在進行電腦繪畫學習時指導自己的操作和今后的創(chuàng)作，更增添他們對電腦繪畫的熱愛?？磳W生對軟件熟悉得差不多了，而且興致也非常高昂，那么我們就可以進行第五步創(chuàng)作練習。給學生布置題目或者規(guī)定范圍，學生可以網(wǎng)絡上搜索相應畫面加以改造也可以自己動手繪畫。（三）目標激勵、成果激勵與圖案教學相結合：促使主動學習，以成就感促進良性循環(huán)
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