【總結】多元智能理論在教學中應用策略的實踐研究唐山師范學院彭賢智:在沙漠里慢慢行走,任重而道遠,無怨無悔。:有王者風度,很大度,堅強;狂風暴雨,風沙大起做獅子吼。:若狂也;若忘也;若游戲之狀也;若萬物之源也;若自轉之輪也;若第一推動也;若神圣之自尊也。一個真正
2025-06-21 08:35
【總結】第一篇:多元智能理論指導下的 多元智能理論指導下的 教學實踐探索 多元智能理論是美國發(fā)展和認知心理學家加德納針對瑞士教育學家皮亞杰認知發(fā)展理論、信息加工理論而提出來的。這個新的理論體系繼承和超越...
2025-10-31 17:26
【總結】第一篇: 加德納談多元智能理論 美國哈佛大學教育研究所發(fā)展心理學教授霍華德?加德納是國際上享有盛譽的心理學家和教育學家,他于1983年提出的多元智能理論被各國教育學、心理學界譽為“哥白尼式的革命”...
2025-10-31 17:07
【總結】多元智能理論與寫字教學心得體會 多元智能理論與寫字教學心得體會 9月27日有幸聆了李家棟老師的報告,在報告中李老師主要講了兩點,一母語教育的思想不穩(wěn)定,不知道語文教學是干什么的。二是忽視了...
2024-12-04 00:54
【總結】第一篇:多元智能理論學習體會 《多元智能理論》學習體會 姚素霞 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言:“每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?!辈煌娜松砩嫌胁煌闹悄芙M合形...
2024-11-16 05:27
【總結】幼兒的各階段多元智能的發(fā)展特點0-2歲2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲語文文字智能1.模仿發(fā)1-2字音(10m)2.會將2個字組合起來3.能說出10-19個字4.指出3張畫(書中的畫)5.說出一張畫的名稱(21-30m)6.學說3-5個字的句子7.指出圖片中的4件物體8.說出圖片中的3件物體的名字9.學說兒歌(
2025-08-22 21:05
【總結】 第1頁共2頁 多元智能理論學習體會 《多元智能理論》學習體會 姚素霞 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言?!懊總€孩子都是 一個潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?!辈煌娜? 身...
2025-09-19 07:49
【總結】 讀《學習多元智能理論》后感 多元智能教育具有多元性、差異性、實踐性、開發(fā)性的特點。多元智能理論認為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足,就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補。怎樣的幼兒園才能實現(xiàn)這樣的目標...
2025-09-20 19:08
【總結】第一篇:多元智能理論學習心得 多元智能理論學習心得 通過專題學習,我進一步了解到多元智能理論,既語言智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際智能及個人內(nèi)在智能。多元智能理論的提出...
2024-11-15 02:56
【總結】第一篇:多元智能理論1 多元智能理論,給我們提供了因材施教的理論基礎,也提供了施教的目標和方向。學生學習上的優(yōu)勢正是與個人身上所具有的多元智能中的某一方面的突出的智能有關,利用個人身上所具有的特有的...
【總結】幼兒的各階段多元智能的發(fā)展特點0-2歲2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲語文文字智能1.模仿發(fā)1-2字音(10m)2.會將2個字組合起來3.能說出10-19個字4.指出3張畫(書中的畫)5.說出一張畫的名稱(21-30m)6.學說3-5個字的句子7.指出圖片中的4件物體8.說出圖片中的3件物體的名字9.學說兒歌(不
2025-06-23 15:53
【總結】 讀《多元智能理論》的心得體會 新課程提出了“為了全體學生的發(fā)展,為了學生的全面發(fā)展,為了學生的個性發(fā)展”的教育理念,多元智能理論對實現(xiàn)“三個發(fā)展”,尤其是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個...
2025-09-22 03:25
【總結】第一篇:多元智能理論在地理教學中的應用 多元智能理論在地理教學中的應用 作者:周紅杰 加德納的多元智能理論把人的智能分為八種,認為每個人都有自己相對的優(yōu)勢智力和弱勢智力,因而都有某方面發(fā)展的潛能...
2024-11-19 00:08
【總結】第一篇:讀《多元智能理論》心得體會 新課程提出了為了全體學生的發(fā)展,為了學生的全面發(fā)展,為了學生的個性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對實現(xiàn)三個發(fā)展,特別是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個平臺上...
2025-10-31 22:46
【總結】第一篇:學習多元智能理論心得體會 學習多元智能理論心得體會 通過對多元智能理論的培訓學習,我有了初步認識:學生是我們老師施教的主體,我們所作的一切努力就是為了學生更加健康的發(fā)展。多元智能理論在教學...
2024-11-15 03:17