【總結(jié)】第一篇:讀《多元智能理論》心得體會(huì) 新課程提出了為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對(duì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展,特別是為個(gè)性化教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上...
2024-11-09 22:46
【總結(jié)】第一篇:學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì) 學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì) 通過對(duì)多元智能理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了初步認(rèn)識(shí):學(xué)生是我們老師施教的主體,我們所作的一切努力就是為了學(xué)生更加健康的發(fā)展。多元智能理論在教學(xué)...
2024-11-15 03:17
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論指導(dǎo)下的 多元智能理論指導(dǎo)下的 教學(xué)實(shí)踐探索 多元智能理論是美國發(fā)展和認(rèn)知心理學(xué)家加德納針對(duì)瑞士教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、信息加工理論而提出來的。這個(gè)新的理論體系繼承和超越...
2024-11-09 17:26
【總結(jié)】 讀《多元智能理論》心得體會(huì) 新課程提出了為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對(duì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展,尤其是為個(gè)性化教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上教師...
2024-10-01 03:51
【總結(jié)】第一篇:學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 此文發(fā)表在《中國教育博覽》雜志(2004年第十期) 朱金泉 教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生,沒有尊重就沒...
2024-11-09 17:32
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論與面向全體學(xué)生 素質(zhì)教育要求學(xué)校教育面向全體學(xué)生,這既體現(xiàn)了教育公平的原則,也是全面推行義務(wù)教育的要求。但是,所謂面向全體學(xué)生,在基本實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育的今天,它不再是面向經(jīng)過...
2024-11-15 03:14
【總結(jié)】多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用策略的實(shí)踐研究唐山師范學(xué)院彭賢智:在沙漠里慢慢行走,任重而道遠(yuǎn),無怨無悔。:有王者風(fēng)度,很大度,堅(jiān)強(qiáng);狂風(fēng)暴雨,風(fēng)沙大起做獅子吼。:若狂也;若忘也;若游戲之狀也;若萬物之源也;若自轉(zhuǎn)之輪也;若第一推動(dòng)也;若神圣之自尊也。一個(gè)真正
2025-06-21 08:35
【總結(jié)】多元智能與幼兒早期智力開發(fā)主要內(nèi)容?一、多元智能理論?二、早期教育的誤區(qū)?三、多元智力開發(fā)?四、多元智能測(cè)試?五、小結(jié)一、多
2024-07-26 21:35
【總結(jié)】1運(yùn)用多元智能理論優(yōu)化英語教學(xué)初探摘要:多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)加德納提出的,多元智能包括:語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能、存在智能。每個(gè)人都
2024-09-04 13:22
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì) 通過對(duì)多元智能理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生是我們老師施教的主體,我們所作的一切努力就是為了學(xué)生更加健康的發(fā)展。多元智能理論在教學(xué)中的運(yùn)用,就是讓每一個(gè)學(xué)生找到“...
2024-09-26 17:46
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)多元智能理論個(gè)人心得感悟 多元智能理論是1983年,由哈佛大學(xué)的霍華德X8226;加德納教授在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論認(rèn)為人的智能至少有八個(gè)方面:語言智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能...
2024-09-26 07:39
【總結(jié)】 讀《多元智能理論》的心得體會(huì) 新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教育理念,多元智能理論對(duì)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”,尤其是為個(gè)性化教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。在這個(gè)...
2024-10-01 03:25
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用 多元智能理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用 作者:周紅杰 加德納的多元智能理論把人的智能分為八種,認(rèn)為每個(gè)人都有自己相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智力和弱勢(shì)智力,因而都有某方面發(fā)展的潛能...
2024-11-19 00:08
【總結(jié)】多元智能理論與寫字教學(xué)心得體會(huì) 多元智能理論與寫字教學(xué)心得體會(huì) 9月27日有幸聆了李家棟老師的報(bào)告,在報(bào)告中李老師主要講了兩點(diǎn),一母語教育的思想不穩(wěn)定,不知道語文教學(xué)是干什么的。二是忽視了...
2024-12-04 00:54
【總結(jié)】多元智能理論與學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展——感悟英國基礎(chǔ)教育廣東省普寧市第三中學(xué)紀(jì)錫和眾所周知,當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng),將是人才——特長(zhǎng)明顯的創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。為使我國在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,以個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)明顯的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心的新課程從2001年起實(shí)施至今,已有5個(gè)年頭,雖然已取得一些成就,但進(jìn)展遲滯,尤其學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)教育仍然是紙上談兵。如何使新課程向縱深推進(jìn),培養(yǎng)出特長(zhǎng)明顯、
2024-08-13 15:34