7學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-26 17:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！辈煌娜松砩嫌胁煌闹悄芙M合形式，即使倆個(gè)人在某種智能上都有優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)智能與其它方面優(yōu)勢(shì)智能的組合是因人而異的同樣具有較高的音樂(lè)智能，有的同時(shí)具有較高的肢體運(yùn)動(dòng)智能兩者結(jié)合表現(xiàn)為音樂(lè)舞蹈的能力，而另一些人表現(xiàn)為演唱能力、演奏、作曲等。不能要求每個(gè)孩子一個(gè)模式。我們要善于讓孩子用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，如音樂(lè)強(qiáng)唱來(lái)學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)表演來(lái)學(xué)習(xí)。根據(jù)多元智能理論，學(xué)生學(xué)習(xí)困難實(shí)際上屬于潛能尚未得到有效開發(fā)，只要我們找到開發(fā)潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素優(yōu)化為學(xué)力，我們的學(xué)生一定都可以成為學(xué)業(yè)優(yōu)等生。因此，探索出有效的教育模式和方法，最大限
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