多元智能理論團體活動方案(編輯修改稿)
2025-05-19 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我想我就死定了?，F(xiàn)在我聽到走廊上有腳步聲，門正被打開….」然後是「喀」的一聲，表示錄音機被關掉了，偵探的手下跟偵探說：「要不要去抓史奪命？」偵探說：「不，我認為是別人做的，那個人很會模仿鐘先生的聲音，把鐘先生殺了之後再錄音」為什麼偵探會這麼說呢？名稱多元智慧（三）教材來源參考上學期教案、自編實習生葉千惠適用年級國一時間45分鐘教學目標，並發(fā)覺自己在多元智慧中較擅長的部份。教學過程時間教具注意一、複習多元智慧並說明今天要上的主題是認識自己。二、我是特別的amp?；顒右?guī)則：先聽老師唸十道題目，若同學覺得描述是符合自己的就站起來，不是的坐著。找找看有沒有人從頭到尾都跟你一樣。1.喜歡打籃球的。2.喜歡吃蔬菜的。3.身高在150公分以上的。4.喜歡看電影的。5.家裡有5個人以上的。6.沒有近視的。7.心情常常很好的。8.喜歡下雨天的。9.個性外向的。10.喜歡唱歌的。討論：有沒有人從頭到尾都跟自己是一樣的？為什麼有不一樣的？老師說明每個人的個性、外表、習慣、興趣….都有很多種，所以每一個人都是特別的。三、認識自己1.請每一組派一個同學來拿「認識自己」活動單，請同學先寫上班級姓名。（附錄一）2.拿出特質(zhì)單海報，講解常用來形容別人的詞句。，將自己的活動單讓小組其他成員輪流寫，老師說明我們都希望活動單拿回來時，是別人真心誠意的寫自己的特質(zhì)，所以希望每個同學能真心誠意的寫別人的活動單。，但動手動腳不動口，老師會留意哪一小組做的比較好。，不同的畫起來。（1）同學和我自己都有寫的特質(zhì)是？為什麼？（2）我有寫同學沒寫的特質(zhì)是？為什麼？（3）同學有寫我沒寫的特質(zhì)是？為什麼？四、寫回饋單。（附錄二）做總結(jié)。282325522104題單「認識自己」活動單討論題目的海報回饋單提醒學生注意有沒有人跟自己從頭到尾都一樣注意時間和秩序認識我自己第組我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍一、我覺得大部份時間，我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、換一個角度看自己例如：王小明覺得我是：熱心的、活潑的、隨和的覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：回饋表？為什麼？（多元智慧檢核表、對對碰、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、色卡、烏鴉烏龜、認識自己）？建議
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1