多元智能理論團體活動方案(存儲版)
【正文】 烏黑發(fā)亮的烏鴉飛過烏雲(yún)密佈的天空來到池塘邊，突然間下起一陣大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的茅屋下?！窭@口令（兩則可任選一則）1.（課本上）還是袁遠(yuǎn)圓先看見顏晏元。2. 請學(xué)生說出卡紙上的顏色，說的速度越快越好；卡紙可任意抽換，抽換的速度要快，可重複運用多次。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手。另兩張用任一顏色筆寫相同的文字，如：紫﹙用紫色筆寫﹚、橘﹙用橘色筆寫﹚。山旁住著個袁遠(yuǎn)圓，巫婆站在那兒不知道該勸烏鴉好還是該勸烏龜好。烏龜聽了烏鴉的話，急忙請巫婆進(jìn)屋裡坐?！窨偨Y(jié)，記分的方式分速度及咬字清晰度兩部分進(jìn)行記分，速度是以碼表計時，而咬字清晰度則是由各組與老師決定是否得分?；顒娱_始，請學(xué)生將椅子靠攏，並提醒注意安全。教師提醒學(xué)生將以進(jìn)行活動的方式來體驗幾種不同的智力，一開始進(jìn)行的是烏鴉與烏龜。3’2.單元名稱多元智慧（二）適用年級一、二年級就剛才所填答的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。2’2.題單10，不同的畫起來。討論：有沒有人從頭到尾都跟自己是一樣的？為什麼有不一樣的？老師說明每個人的個性、外表、習(xí)慣、興趣….都有很多種，所以每一個人都是特別的。7.3.時間教具注意一、複習(xí)多元智慧並說明今天要上的主題是認(rèn)識自己。教學(xué)目標(biāo)，並發(fā)覺自己在多元智慧中較擅長的部份?，F(xiàn)在我聽到走廊上有腳步聲，門正被打開….」然後是「喀」的一聲，表示錄音機被關(guān)掉了，偵探的手下跟偵探說：「要不要去抓史奪命？」偵探說：「不，我認(rèn)為是別人做的，那個人很會模仿鐘先生的聲音，把鐘先生殺了之後再錄音」為什麼偵探會這麼說呢？附件二二、腦筋急轉(zhuǎn)彎1.遊戲規(guī)則要先說明清楚，例如一個數(shù)字先喊再喊一個數(shù)字或是兩個數(shù)字一起喊4.解釋分?jǐn)?shù)老師將各個智慧簡單的抽七個題目來測驗，有的同學(xué)可能0分，可能因為只有七題，沒法測出你這方面的能力，並不表示自己沒有這方面的智慧，而若是你得了57分，表示你這方面的能力很不錯。烏鴉烏龜短文5’時間教具注意一、複習(xí)七項多元智慧二、色卡視覺空間能力、專心度請學(xué)生說出卡紙上的色筆的「顏色」，卡紙可任意抽換，速度越快越好。教學(xué)目標(biāo)，並發(fā)覺自己在多元智慧中較擅長的部份。實習(xí)老師的個性是屬於溫和親切型。實習(xí)老師的年紀(jì)是三十歲左右。我們的實習(xí)老師的名字是葉百惠。1.教學(xué)目標(biāo)1... . . ..多元智慧學(xué)三、多元智慧檢核表大家已經(jīng)大概瞭解多元智慧，現(xiàn)在讓大家來測驗一下自己的多元智慧。講解計分方式：語文：數(shù)學(xué)邏輯：空間：肢體動作：音樂：人際：內(nèi)省：81多元智慧檢核表2.6.10.教程五、總結(jié)：藉這些活動希望讓同學(xué)發(fā)覺自己在多元智慧上的表現(xiàn)，雖然不是每一項都很擅長，每個人都擁有多元智慧中的任何一項，在我們的日常生活中不斷運用著，並非只有學(xué)業(yè)成就才是唯一的指標(biāo)。2’注意是否有學(xué)生落單6.進(jìn)行活動、統(tǒng)計得分?，F(xiàn)在發(fā)生一件命案，有一個鐘先生的屍體被發(fā)現(xiàn)在他的書桌上，腦袋上有個子彈孔，科南來偵探時，發(fā)現(xiàn)鐘先生的桌上有一臺錄音機，他按下按鈕後，居然聽到鐘先生的聲音說：「我是鐘先生，史奪命剛剛打電話來說要來這裡殺我，我不想逃，但如果他真的來，我想我就死定了。教程喜歡吃蔬菜的。沒有近視的。喜歡唱歌的。
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