【總結(jié)】 讀《多元智能理論》心得體會 新課程提出了為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對實(shí)現(xiàn)三個發(fā)展,尤其是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個平臺上教師...
2024-10-01 03:51
【總結(jié)】第一篇:學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 此文發(fā)表在《中國教育博覽》雜志(2004年第十期) 朱金泉 教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生,沒有尊重就沒...
2024-11-09 17:32
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論與面向全體學(xué)生 素質(zhì)教育要求學(xué)校教育面向全體學(xué)生,這既體現(xiàn)了教育公平的原則,也是全面推行義務(wù)教育的要求。但是,所謂面向全體學(xué)生,在基本實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育的今天,它不再是面向經(jīng)過...
2024-11-15 03:14
【總結(jié)】放飛心靈擁抱希望——考前心理減壓團(tuán)體活動方案一、活動目標(biāo)1.以輕松活潑的游戲,幫助讓學(xué)生放松身心,緩解壓力;2、幫助學(xué)生了解壓力,評估壓力、尋找主要的壓力事件;3、通過團(tuán)體成員的討論與分享,尋找應(yīng)對考試壓力的有效策略;4、通過團(tuán)體成員相互激勵與支持,增強(qiáng)應(yīng)對壓力的信心。二、活動準(zhǔn)備1、每個團(tuán)體以15—20人為宜。為每一成員準(zhǔn)備一份《壓力事件評估表》(見附
2025-05-10 05:37
【總結(jié)】室內(nèi)的團(tuán)體活動方案 室內(nèi)團(tuán)體活動方案一 活動要求:每個班級開展活動時,一定要有兩人來做,心理委員作為活動主持人,另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結(jié)束后要必須進(jìn)行...
2024-12-06 22:20
【總結(jié)】第一篇:班級團(tuán)體活動方案 《誠信一生》中隊(duì)活動設(shè)計方案 一、活動目的: 通過本次主題班會,使同學(xué)們認(rèn)識到誠信是什么?為什么我們要誠信(誠信有什么重要性?如果我們的身邊沒有誠信,將會如何?在以后的...
2024-10-06 08:34
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會 通過對多元智能理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了初步認(rèn)識。學(xué)生是我們老師施教的主體,我們所作的一切努力就是為了學(xué)生更加健康的發(fā)展。多元智能理論在教學(xué)中的運(yùn)用,就是讓每一個學(xué)生找到“...
2024-09-26 17:46
【總結(jié)】多元智能理論與寫字教學(xué)心得體會 多元智能理論與寫字教學(xué)心得體會 9月27日有幸聆了李家棟老師的報告,在報告中李老師主要講了兩點(diǎn),一母語教育的思想不穩(wěn)定,不知道語文教學(xué)是干什么的。二是忽視了...
2024-12-04 00:54
【總結(jié)】Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notformercialuse放飛心靈擁抱希望——考前心理減壓團(tuán)體活動方案一、活動目標(biāo)1.以輕松活潑的游戲,幫助讓學(xué)生放松身心,緩解壓力;2、幫助學(xué)生了解壓力,評估壓力、尋找主要的壓力事件;3、通過團(tuán)體成員的討論與分享,尋找應(yīng)對考試壓力的有效策略;4、通過成員相互激勵與
2025-08-05 06:42
2025-07-26 01:07
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)多元智能理論個人心得感悟 多元智能理論是1983年,由哈佛大學(xué)的霍華德X8226;加德納教授在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論認(rèn)為人的智能至少有八個方面:語言智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能...
2024-09-26 07:39
【總結(jié)】 讀《多元智能理論》的心得體會 新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個性發(fā)展”的教育理念,多元智能理論對實(shí)現(xiàn)“三個發(fā)展”,尤其是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個...
2024-10-01 03:25
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用 多元智能理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用 作者:周紅杰 加德納的多元智能理論把人的智能分為八種,認(rèn)為每個人都有自己相對的優(yōu)勢智力和弱勢智力,因而都有某方面發(fā)展的潛能...
2024-11-19 00:08
【總結(jié)】合作學(xué)習(xí)共同成長----試析多元智能創(chuàng)意課程中的幾個重要環(huán)節(jié) ????河北師大第一幼兒園?萬煥麗?張艷杰?封坤???多元智能創(chuàng)意課程帶給了我們?nèi)碌慕逃砟睿l(fā)我們深入的思考:幼兒園的教育不應(yīng)該是教師一味地教給孩子?xùn)|西,而是應(yīng)該讓教師支持、幫助、引
2025-01-15 02:32
【總結(jié)】多元智能理論與學(xué)生個性特長的發(fā)展——感悟英國基礎(chǔ)教育廣東省普寧市第三中學(xué)紀(jì)錫和眾所周知,當(dāng)今世界的競爭,將是人才——特長明顯的創(chuàng)新型人才的競爭。為使我國在新一輪競爭中立于不敗之地,以個性鮮明、特長明顯的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心的新課程從2001年起實(shí)施至今,已有5個年頭,雖然已取得一些成就,但進(jìn)展遲滯,尤其學(xué)生個性特長教育仍然是紙上談兵。如何使新課程向縱深推進(jìn),培養(yǎng)出特長明顯、
2025-08-04 15:34