多元智能理論團(tuán)體活動方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。山前住著個顏晏元，●烏龜與烏鴉短文。各組基本分為5分，每多一隻鬼，該組就扣一分，直到5分扣完為止。時 間教教學(xué)目標(biāo)1.方案名稱:多元智慧(第二堂)國 中 生 多 元 智 慧 檢 核 表七種智力海報(bào)多元智慧檢核表。4.發(fā)下多元智慧檢核表﹙﹚，說明此份檢核表並非考試，請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情形作答。學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在多元智慧中較擅長的部份。教學(xué)目標(biāo)1.單元名稱多元智慧（一）適用年級一、二年級回饋表？為什麼？32（2）我有寫同學(xué)沒寫的特質(zhì)是？為什麼？，將自己的活動單讓小組其他成員輪流寫，老師說明我們都希望活動單拿回來時，是別人真心誠意的寫自己的特質(zhì)，所以希望每個同學(xué)能真心誠意的寫別人的活動單。個性外向的。家裡有5個人以上的。喜歡打籃球的?！剐∶缆犓緳C(jī)這麼說，就不說話了，但小美一下車，就領(lǐng)悟到司機(jī)騙人，他是怎麼知道的？5.兩張對對碰海報(bào)請每個人將紙筆收起來，猜對的小組加一分。每勾選一題計(jì)一分，各項(xiàng)能力作多為7分，最少0分，題目分配情形如上：5.等學(xué)生都安靜下來再開始活動2’2’4’3’（題目見附錄二）（二）說明規(guī)則：由一組先選題，聽完題目後，給大家一些時間想一想，選題的那一組有權(quán)先回答，若回答不出來，其他組可以搶答，若第一次就答對，可以加三分。（三）練習(xí)：（烏鴉烏龜?shù)墓适抡堃姼郊唬?.5.1.以學(xué)生現(xiàn)在正進(jìn)行的活動講解多元智慧2寫多元智慧檢核表。再舉例說明多元智慧：過原設(shè)計(jì)者:臺灣師大心輔系89級葉千惠單元名稱多元智慧（一）2.教程2.5實(shí)習(xí)老師會帶我們?nèi)齻€禮拜。我們班的輔導(dǎo)老師是石芳萌老師。單元名稱多元智慧（二）過（二）說明規(guī)則：小組中兩個兩個一組，一個當(dāng)烏龜，另一個當(dāng)烏鴉，老師約等一些時間，請當(dāng)烏鴉的舉手，當(dāng)烏龜?shù)呐e手，確定班上同學(xué)分組的情況。（四）開始活動唸一段故事後，先統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，再繼續(xù)下一段，再統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。1’15’四、記憶大考驗(yàn)對對碰1.附件一一、烏鴉與烏龜森林裡的池塘邊住了一隻烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛，有一天，有一隻烏黑羽毛的烏鴉飛過烏雲(yún)密佈的天空來到池塘邊，突然間下起一陣大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的茅屋下。有兩隻駱駝，一隻駱駝面向東，一隻駱駝面向西，駱駝不能轉(zhuǎn)身，不能轉(zhuǎn)頭，也不能移動，也不能用任何工具，那兩隻駱駝要怎樣能看到彼此？3.名稱多元智慧（三）過活動規(guī)則：先聽老師唸十道題目，若同學(xué)覺得描述是符合自己的就站起來，不是的坐著。4.8.請每一組派一個同學(xué)來拿「認(rèn)識自己」活動單，請同學(xué)先寫上班級姓名。（附錄二）做總結(jié)。22討論題目的海報(bào)回饋單認(rèn)識我自己覺得我是：？建議的？多元智慧(第一堂)教學(xué)方法講述、小組討論、體驗(yàn)活動瞭解所謂智慧並非僅有學(xué)業(yè)一項(xiàng)。3’12’題目的分配情形如下：文：空肢體動覺：樂：際：?。?.親愛的同學(xué)，你想更清楚自己的能力嗎？以下這份小小的量表就是幫助你更瞭解你自己。教學(xué)方法講述、小組討論、體驗(yàn)活動瞭解到多元智慧在日常生活中的普遍性。4’5’。3.繞口令每組一張有一天有隻羽毛
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