多元智能理論團體活動方案-文庫吧在線文庫
【正文】 。82第我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍一、我覺得大部份時間，我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、換一個角度看自己例如：王小明覺得我是：熱心的、活潑的、隨和的覺得我是：覺得我是：（多元智慧檢核表、對對碰、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、色卡、烏鴉烏龜、認識自己）認識多元智慧。時 間教●前言？說明各種能力每個人或多或少都具備，而學業(yè)智力只是其中的一環(huán)。3.體驗幾種不同的多元智慧。程教具注意●繞口令，給學生一分鐘的時間練習。2.色卡一組烏鴉抬頭看到有一個巫婆正在烏龜家門口嚇的發(fā)抖，烏鴉就張嘴大叫，烏龜聽到烏鴉的叫聲，打開門看到底發(fā)生了什麼事，烏鴉看到烏龜就破口大罵烏龜，說烏龜怎麼這麼笨，看到烏雲(yún)就應該知道快要打雷了，為什麼不趕快請巫婆進屋裡躲雨。烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜就叫烏鴉趕快滾到屋外去。也不知是是顏晏元先看見袁遠圓呢，三張各畫上任一顏色的圓圈（或方形，讓學生看得清楚即可），如藍色、紫色、黃色。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。此活動引起學生的注意力、提振精神很有效喔！寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。這一天，多元智慧檢核表先示範一小段，讓學生熟悉活動進行的方式。說明規(guī)則：將各組內(nèi)的成員平分為兩部份，一部份當烏龜、另一部份當烏鴉?！袂把?，複習上一堂課所提過的多元智慧。8’學教學資源經(jīng)營多元智慧﹙民86﹚、臺北縣國民中學生涯探索教學活動設計﹙民88﹚、弘道國中張立宛老師教案。請你回想自己平常時的狀況，放輕鬆來回答唷~~●記憶力大考驗：對對碰（1到21）海報，一張每個數(shù)字背面皆有一個蔬菜圖案（如香菇、竹筍等），另一張每個數(shù)字背面寫上蔬菜的文字，共有21組，每組喊兩個數(shù)字，如12碰11，老師說出翻開數(shù)字背面的圖案和文字，相同的得一分，接下來輪下一組繼續(xù)猜，每個人必須專心注意的看每次翻出來的圖案和文字，並儘量的記起來。教師邀請學生思考並發(fā)表何謂語文智力。其他的能力算不算是智力？●檢核表1.教師引導學生討論：15’意3’過3.教學資源經(jīng)營多元智慧﹙民86﹚、臺北縣國民中學生涯探索教學活動設計﹙民88﹚、弘道國中張立宛老師教案。方案名稱:多元智慧(第一堂)覺得我是：（附錄一）2.喜歡下雨天的。喜歡看電影的。找找看有沒有人從頭到尾都跟你一樣。一塊蛋糕要切成八塊，最少要切幾刀？4.烏鴉抬頭看到有一個巫婆正在烏龜家門口嚇的發(fā)抖，烏鴉就張嘴大叫，烏龜聽到烏鴉的叫聲，打開門看到底發(fā)生了什麼事，烏鴉看到烏龜就破口大罵烏龜，說烏龜怎麼這麼笨，看到烏雲(yún)就應該知道快要打雷了，怎麼不趕快請巫婆進屋裡躲雨，烏龜聽了烏鴉的話，急忙請巫婆進屋裡做，烏鴉也跟著飛進烏龜家。2呈現(xiàn)兩張數(shù)字海報（1到21），一張每個數(shù)字後面都有一個動物圖案（如無尾熊、駱駝），一張每張數(shù)字後面寫著動物的名字，每個小組喊兩個數(shù)字，如12碰11，老師說出翻看的數(shù)字背後的圖案和文字，要學生專心的記住每次翻出的圖案和文字。腦筋急轉(zhuǎn)彎海報、題目8’3’（五）統(tǒng)計分數(shù)後，說明從頭到尾都沒有被打到的，他的肢體反應能力很不錯。請任意一位同學出來，跟老師一起示範烏鴉烏龜?shù)膭幼鳎▋墒执┎迮e起），並說明當老師念短文時，念到烏鴉時，烏鴉就要趕快打烏龜，烏龜趕快躲，反之亦然。8.4.老師邊講述邊將各項智慧寫在黑板、並視學生情況加以澄清各項智
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