多元智能理論團(tuán)體活動方案-預(yù)覽頁
【正文】 來完成這件事，比方說有人就要決定要跳得音樂或啦啦隊的隊呼，有人口語表達(dá)不錯的就可能擔(dān)任播報員，有人幫忙搭配隊服、設(shè)計畫妝，有人幫忙計分、分析各班級跳的狀況，有人上場跳啦啦隊，有人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，大家猜猜看這些需要怎樣的智慧？讓各小組舉手發(fā)言，答對的加分。請各組派一位來拿多元智慧檢核表（附錄一）。寫多元智慧檢核表。32以學(xué)生現(xiàn)在正進(jìn)行的活動講解多元智慧1.3.5.7.9.三、烏鴉烏龜肢體動作能力、專心度（一）老師說明將進(jìn)行「烏鴉烏龜」活動測試同學(xué)的肢體反應(yīng)能力。（三）練習(xí)：（烏鴉烏龜?shù)墓适抡堃姼郊唬├蠋焼堃欢喂适?，先讓學(xué)生熟悉遊戲方式。（題目見附錄二）（二）說明規(guī)則：由一組先選題，聽完題目後，給大家一些時間想一想，選題的那一組有權(quán)先回答，若回答不出來，其他組可以搶答，若第一次就答對，可以加三分。3’4’2’2’等學(xué)生都安靜下來再開始活動每勾選一題計一分，各項能力作多為7分，最少0分，題目分配情形如上：5.其實各種能力大家都有，只是或多或少而已。請每個人將紙筆收起來，猜對的小組加一分。老師詢問學(xué)生此活動與多元智慧的關(guān)係做總結(jié)。228兩張對對碰海報我沒有兄弟姊妹，我正在看家中的一張照片，照片中的人的父親是我父親的兒子，我跟照片中的人的關(guān)係是？2.」小美聽司機(jī)這麼說，就不說話了，但小美一下車，就領(lǐng)悟到司機(jī)騙人，他是怎麼知道的？5.二、我是特別的amp。喜歡打籃球的。身高在150公分以上的。家裡有5個人以上的。心情常常很好的。個性外向的。三、認(rèn)識自己1.，將自己的活動單讓小組其他成員輪流寫，老師說明我們都希望活動單拿回來時，是別人真心誠意的寫自己的特質(zhì)，所以希望每個同學(xué)能真心誠意的寫別人的活動單。（1）同學(xué)和我自己都有寫的特質(zhì)是？為什麼？（2）我有寫同學(xué)沒寫的特質(zhì)是？為什麼？（3）同學(xué)有寫我沒寫的特質(zhì)是？為什麼？四、寫回饋單。235覺得我是：回饋表？為什麼？單元名稱多元智慧（一）適用年級一、二年級間45分鐘教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自己在多元智慧中較擅長的部份。學(xué)程教具注1’1’發(fā)下多元智慧檢核表﹙﹚，說明此份檢核表並非考試，請學(xué)生根據(jù)自己的實際情形作答。統(tǒng)計方式為每勾選一題記一分，各項能力最多7分，最少為0分。4.●七種智力1.以此方式引導(dǎo)學(xué)生討論其他六種智力。多元智慧檢核表七種智力海報對對碰活動海報磁鐵國 中 生 多 元 智 慧 檢 核 表方案名稱:多元智慧(第二堂)教材來源自編時間45分鐘教學(xué)目標(biāo)1.時 間教過5’2.各組基本分為5分，每多一隻鬼，該組就扣一分，直到5分扣完為止。4.。：速度與咬字清晰度最佳者各得2分，次佳者各得1分。進(jìn)行活動。老師提醒每個人都擁有多元智慧中的任何一項，雖然並不是每一項都很擅長，但在我們?nèi)粘Ｉ钪袇s無時不刻地運(yùn)用著，並非僅有學(xué)業(yè)成就才是唯一的智力?！駷觚斉c烏鴉短文森林裡的池塘邊住了一隻烏龜，牠有一雙烏溜溜的大眼睛。烏鴉也跟著飛進(jìn)烏龜家。山前住著個顏晏元，山旁的袁遠(yuǎn)圓也去看山前的顏晏元，扁擔(dān)要綁在了板凳上，那個板凳不讓扁擔(dān)綁在了板凳上，扁擔(dān)就偏要綁在了板凳上。另三張用任一顏色的筆寫不同的文字，如：藍(lán)﹙用紅色筆寫﹚、黃﹙用黑色筆寫﹚、紅﹙用綠色筆寫﹚。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來
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