多元智能理論團(tuán)體活動方案(更新版)
【正文】 地污泥，烏漆抹黑，就喋喋不休的數(shù)落烏龜，烏龜聽了很生氣就罵烏鴉無理取鬧。烏龜與烏鴉短文●與學(xué)生本身的多元智慧連結(jié)：請學(xué)生拿出上次做的多元智慧檢核表，想想自己剛剛的表現(xiàn)以及自己平常所表現(xiàn)出的多元智慧有哪些，把它寫在「我的智慧排行榜」中的「智慧的其他表現(xiàn)」，下次輔導(dǎo)股長收齊後交來給老師。說明進(jìn)行的方式：當(dāng)老師出示色卡時，請立刻說出上面的顏色。3.●烏鴉和烏龜1.2’1’12’2’原設(shè)計者:臺灣師大心輔系89級邦宗、林佳樺、邱雅沂、王雯華，老師做總結(jié)。教師歸納學(xué)生所發(fā)表的看法，並且視學(xué)生瞭解的程度做說明。內(nèi)人音間：數(shù)學(xué)邏輯：語2.教材來源自編時覺得我是：覺得我是：注意時間和秩序「認(rèn)識自己」活動單5，但動手動腳不動口，老師會留意哪一小組做的比較好。10.6.2.適用年級國一時間45分鐘昨天，我父親碰到下雨，他沒有帶傘也沒有帶任何可以遮雨的用具，他的頭髮全濕了，但是他頭上沒有一根頭髮是濕的，為什麼？6.23.統(tǒng)計出各項智慧的分?jǐn)?shù)，依最高到最低填到我的智慧排行榜。色卡（三）進(jìn)行活動。適用年級國一時間45分鐘我們的實習(xí)老師是屬馬的。實習(xí)老師的辦公室座位在訓(xùn)導(dǎo)處。我們的實習(xí)老師是女的。海報4.老師總結(jié)：每一個人擅長的能力可能是不一樣，各種能力的人如果一起合作，大家發(fā)揮自己擅長的，就能將一件事做到最好。適用年級國一時間45分鐘方案名稱:多元智慧認(rèn)識多元智慧。比方最近一年級要練習(xí)啦啦隊，班上同學(xué)就必須互相合作來完成這件事，比方說有人就要決定要跳得音樂或啦啦隊的隊呼，有人口語表達(dá)不錯的就可能擔(dān)任播報員，有人幫忙搭配隊服、設(shè)計畫妝，有人幫忙計分、分析各班級跳的狀況，有人上場跳啦啦隊，有人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，大家猜猜看這些需要怎樣的智慧？讓各小組舉手發(fā)言，答對的加分。請各組派一位來拿多元智慧檢核表（附錄一）。33.7.三、烏鴉烏龜肢體動作能力、專心度（一）老師說明將進(jìn)行「烏鴉烏龜」活動測試同學(xué)的肢體反應(yīng)能力。老師唸一段故事，先讓學(xué)生熟悉遊戲方式。其實各種能力大家都有，只是或多或少而已。老師詢問學(xué)生此活動與多元智慧的關(guān)係做總結(jié)。228我沒有兄弟姊妹，我正在看家中的一張照片，照片中的人的父親是我父親的兒子，我跟照片中的人的關(guān)係是？2.二、我是特別的amp。身高在150公分以上的。心情常常很好的。三、認(rèn)識自己1.（1）同學(xué)和我自己都有寫的特質(zhì)是？為什麼？（3）同學(xué)有寫我沒寫的特質(zhì)是？為什麼？四、寫回饋單。5覺得我是：間45分鐘程教具注1’1’統(tǒng)計方式為每勾選一題記一分，各項能力最多7分，最少為0分。●七種智力1.以此方式引導(dǎo)學(xué)生討論其他六種智力。對對碰活動海報磁鐵教材來源自編時間45分鐘過5’2.4.：速度與咬字清晰度最佳者各得2分，次佳者各得1分。進(jìn)行活動。老師提醒每個人都擁有多元智慧中的任何一項，雖然並不是每一項都很擅長，但在我們?nèi)粘Ｉ钪袇s無時不刻地運(yùn)用著，並非僅有學(xué)業(yè)成就才是唯一的智力。森林裡的池塘邊住了一隻烏龜，牠有一雙烏溜溜的大眼睛。烏鴉也跟著飛進(jìn)烏龜家。山旁的袁遠(yuǎn)圓也去看山前的顏晏元，扁擔(dān)要綁在了板凳上，那個板凳不讓扁擔(dān)綁在了板凳上，扁擔(dān)就偏要綁在了板凳上。另三張用任一顏色的筆寫不同的文字，如：藍(lán)﹙用紅色筆寫﹚、黃﹙用黑色筆寫﹚、紅﹙用綠色
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1