多元智能理論的常見教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。 同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。 比較寫法?！ ∽髡邔戇@四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。 [通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。] 五、品讀 學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評?！ ⊥婆e23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議?！ 〗處熜〗Y(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。 [這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學(xué)生的選擇能力、情感表達能力。讓學(xué)生在讀中進一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。] 六、創(chuàng)造性讀 齊讀最后一段。 想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字?！ ≈?3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議?！ l(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強。] 七、總結(jié) 學(xué)了這一課，你有什么感想? 師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。 [讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。] 人教版第二單元數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3 推薦活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 活動目標(biāo)： 在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法?！ W(xué)會用多種分類的方法進行分類?！ ∮?xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力?！ 』顒訙?zhǔn)備： 教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干?！ W(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 衣服形狀的圖卡一張。 分類操作盤幼兒人手一個?！ 』顒舆^程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣?！ 〕鍪靖鞣N紐扣，請大家一起來說一
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