【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 □ 5． 我喜歡玩文字接龍 、 猜謎游戲或填字游戲 。 □ □ 6． 我喜歡看書 。 □ □ 7． 我不會(huì)寫錯(cuò)字 。 □ □ 8． 我喜歡繞口令 、 俏皮話 、 雙關(guān)語(yǔ)或兒歌 。 □ □ 9． 我愛聽故事 、 相聲或廣播節(jié)目 。 □ □ 10． 我所用的說話語(yǔ)詞 ， 超過同年齡的兒童 。 □ □ 11． 我很會(huì)用語(yǔ)言和別人溝通 。 □ □ 12． 我很會(huì)編故事 。 □ □ 13． 我最會(huì)挑別人說話用錯(cuò)詞語(yǔ)的問題 。 □ □ 14． 我能說服別人同意我的想法 。 15． 其他語(yǔ)言智能的表現(xiàn) 。 （ 請(qǐng)自填 ） 二 、 數(shù)學(xué)邏輯智能：有關(guān)自然科學(xué) 、 數(shù)學(xué)的能力 是 否 □ □ 1． 我常問一些關(guān)于程序或怎么做的問題 。 □ □ 2． 我的心算能力很好 。 □ □ 3． 我喜歡數(shù)學(xué)課或自然課 。 □ □ 4． 我對(duì)數(shù)學(xué)游戲或電腦感興趣 。 □ □ 5． 我愛玩象棋或其他策略游戲 。 □ □ 6． 我喜歡做一些邏輯推理或智力挑戰(zhàn)的難題 。 □ □ 7． 我喜歡把事物分類或分等級(jí) 。 □ □ 8． 我喜歡作高難度的實(shí)驗(yàn)或過程復(fù)雜的思考 。 □ □ 9． 我比同年齡的兒童更會(huì)使用抽象的思考 。 □ □ 10． 我比同年齡的兒童更了解事物的因果關(guān)系 。 □ □ 11． 我常喜歡對(duì)事物提出假設(shè)的想法 ， 再想辦法證明對(duì)不對(duì) 。 12． 其他數(shù)學(xué)邏輯智能的表現(xiàn) （ 請(qǐng)自填 ） 。 三 、 視覺空間智能：有關(guān)美術(shù) 、 勞作 、 雕塑的能力 是 否 □ □ 1． 我可以在腦子里產(chǎn)生像照片一樣清楚的圖象 。 □ □ 2． 我喜歡看有圖畫的書 。 □ □ 3． 我喜歡圖畫 、 勞作或雕塑 。 □ □ 4． 在美術(shù)的學(xué)習(xí)上 ， 我比同年齡的兒童表現(xiàn)還要好 。 □ □ 5． 我愛看電影 。 □ □ 6． 我喜歡玩拼圖 、 走迷宮 。 □ □ 7． 我愛玩積木 ， 或有趣的立體模式 。 □ □ 8． 我愛看美術(shù)作品 。 □ □ 9． 我喜歡拿筆畫畫 。 □ □ 10． 我常用照相機(jī)或錄像機(jī)拍下我周圍的事物 。 □ □ 11． 我能在腦子里想象各種可能的新事物 。 □ □ 12． 我愿意看有很多解說的材料 。 □ □ 13． 我認(rèn)識(shí)道路的能力很棒 。 □ □ 14． 我能用簡(jiǎn)單的圖 ， 說明去某一個(gè)地點(diǎn)要怎么走 。 □ □ 15． 我能適當(dāng)?shù)拇钆漕伾?， 讓人覺得好看 。 16．其他視覺空間智能的表現(xiàn)（請(qǐng)自填）。 四 、 身體運(yùn)動(dòng)智能：有關(guān)運(yùn)動(dòng) 、 舞蹈 、 戲劇 、 操作的能力 是 否 □ □ 1． 我能用臉部表情和身體動(dòng)作作代替說話 ， 表達(dá)我的想法 。 □ □ 2． 我喜歡參加或練習(xí)體育活動(dòng) 。 □ □ 3． 我坐不了多久 ， 就想起來活動(dòng) 。 □ □ 4． 我喜歡縫紉 、 編織 、 雕刻 、 木工或做模型等需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng) 。 □ □ 5． 我喜歡拆開物品或組裝物品 。 □ □ 6． 學(xué)習(xí)新事物時(shí) ， 我常利用觸摸 、 操作的方法 。 □ □ 7． 我喜歡跳舞 。 □ □ 8． 我喜歡演戲 。 □ □ 9． 我的動(dòng)作比同年齡的兒童更協(xié)調(diào) 。 □ □ 10． 我的身體協(xié)調(diào)能力比同年齡的兒童更好 。 □ □ 11． 我喜歡不斷練習(xí) ， 讓自己跑得快 、 挑得高 。 □ □ 12． 動(dòng)手做能讓我學(xué)得更快 、 更好 。 □ □ 13． 我最好的想法常出現(xiàn)在我走路 、 跑步或做一些肢體活動(dòng)時(shí) 。 □ □ 14． 我常喜歡在戶外活動(dòng) 。 □ □ 15． 我與人談話時(shí) ， 常用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言 。 16．其它身體運(yùn)動(dòng)智能的表現(xiàn)（請(qǐng)自填）。 五 、 音樂智能：有關(guān)唱歌 、 演奏 、 填詞 、 作曲的能力 是 否 □ □ 1． 我能聽出別人唱歌唱的不準(zhǔn) 。 □ □ 2． 我的歌聲很好聽 。 □ □ 3． 如果我聽一曲音樂一遍到兩遍 ， 一般能準(zhǔn)確地唱出來 。 □ □ 4． 我會(huì)彈奏一種樂曲 。 □ □ 5． 我參加一種音樂團(tuán)體 ， 如節(jié)奏樂 、 合唱團(tuán) 。 □ □ 6． 我能跟著音樂 ， 拍打正確的節(jié)奏 。 □ □ 7． 我喜歡聽音樂 。 □ □ 8． 我走路的時(shí)候 ， 腦子里自然出現(xiàn)某個(gè)電影劇里或我熟悉的旋律 。 □ □ 9． 我喜歡自編旋律 。 □ □ 10． 我喜歡改變歌詞 。 □ □ 11． 我能辨別不同音樂所表達(dá)的情緒 。 □ □ 12． 我經(jīng)常在寫作業(yè)或走路的時(shí)候 ， 哼唱熟悉的曲子 。 □ □ 13． 我對(duì)生活環(huán)境中的聲音很敏感 。 □ □ 14． 如果沒有音樂 ， 我的生活會(huì)很無聊 。 15． 其他音樂智能的表現(xiàn) （ 請(qǐng)自填 ） 。 六 、 人際交往智能：有關(guān)了解別人 、 與人相處 、 交朋友的能力 是 否 □ □ 1． 我常帶一些人玩游戲 。 □ □ 2． 我喜歡和別人一起運(yùn)動(dòng) ， 例如打籃球 、 打羽毛球 、 打棒球 。 □ □ 3． 我會(huì)給碰到問題的朋友提供意見 。 □ □ 4． 我有二 、 三個(gè)最要好的朋友 。 □ □ 5． 我喜歡教別人學(xué)習(xí)新事物 。 □ □ 6． 我能讓一群人按照我的指示去做 。 □ □ 7． 我能從臉部表情察覺別人是不是喜歡我 。 □ □ 8． 我能從聲音察覺別人是不是喜歡我 。 □ □ 9． 我能從身體或手的動(dòng)作 ， 判斷別人是不是在攻擊我 。 □ □ 10． 我會(huì)主動(dòng)找別人幫我解決問題 。 □ □ 11． 我會(huì)關(guān)心別人的心情好不好 。 □ □ 12． 當(dāng)別人反對(duì)我 ， 我會(huì)考慮他為什么會(huì)這樣做 。 □ □ 13． 我在人群中感到很舒服 。 □ □ 14． 我喜歡參加單位 、 地區(qū)的社會(huì)活動(dòng) 。 □ □ 15． 我愿意晚上參加聚會(huì)而不愿一人呆在家里 。 16． 其他人際關(guān)系智能的表現(xiàn) （ 請(qǐng)自填 ） 。 七 、 內(nèi)省智能：有關(guān)沉思 、 反省 、 了解自己的能力 是 否 □ □ 1． 我常常靜下來 ， 想一想自己所遇到的問題 。 □ □ 2． 我可以一個(gè)人獨(dú)自玩?；?qū)W習(xí) 。 □ □ 3． 我清楚的知道自己的優(yōu)缺點(diǎn) 。 □ □ 4． 我喜歡獨(dú)自工作 ， 而不是和別人合作 。 □ □ 5． 我清楚地知道自己喜歡什么 ， 不喜歡什么 。 □ □ 6． 我能察覺到自己快要發(fā)脾氣了 。 □ □ 7． 我清楚地了解自己的興趣和嗜好 。 □ □ 8． 我能正確說出自己的感覺 。 □ □ 9． 我不做自己完成不了的事 。 □ □ 10． 我按照自己的標(biāo)準(zhǔn)完成工作 。 □ □ 11． 我確信自己是一個(gè)有價(jià)值的人 。 □ □ 12． 我的個(gè)性獨(dú)立 、 意志堅(jiān)強(qiáng) ， 不依賴別人 。 □ □ 13． 我每天都用日記或靜靜的反省自己做過的事 。 □ □ 14． 我喜歡接近大自然 ， 不喜歡在熱鬧的人群 。 15． 其他內(nèi)省智能的表現(xiàn) （ 請(qǐng)自填 ） 。 學(xué)生多元智能檢測(cè)核對(duì)表（教師用） 語(yǔ)言智能 ―― 寫作能力高于同齡人 ―― 善講故事 、 說笑話 ―― 善記人名 、 地名 、 日期或瑣事 ―― 喜歡玩文字游戲 ―― 喜歡看書 ―― 書寫正確 （ 如是學(xué)前 ， 高于同齡人 ） ―― 喜歡韻律詩(shī) 、 雙關(guān)語(yǔ) 、 繞口令等 ―― 喜歡聽講 （ 像故事 、 收音機(jī)廣播等 ） ―― 在同齡人里詞匯豐富 ―― 善與人講話 其它語(yǔ)言智能表現(xiàn)： 第三專題 建立多元智能檔案夾 的方法 什么是“聰明”？ 什么樣的學(xué)生聰明？有多聰明？ 什么樣的學(xué)生不聰明？有多么不聰明？ 什么樣學(xué)生聰明 ?學(xué)生學(xué)習(xí)不好就是不聰明？ 學(xué)生學(xué)習(xí)好就是聰明？ 如果教師未發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天才之處，而學(xué)生自己又認(rèn)為自己不聰明，出現(xiàn) 這種情況怎么辦？ 了解每個(gè)學(xué)生知道什么，而不是他不知道什么是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。 以上問題，是教育工作者需要直面的問題 。 三 每個(gè)教師要以多元智能理論為分析工具 ， 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 ， 了解每個(gè)學(xué)生的聰明才智 ， 用它來指導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀察及學(xué)習(xí)的總體評(píng)價(jià) 。 學(xué)校要為每一位學(xué)生建立多元智能檔案夾 ， 其目的在于： ① 通過智能檔案夾了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能情況； ② 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己智能發(fā)展?jié)摿Γ? ③ 幫助家長(zhǎng) 、 行政管理人員和其他教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況 。 多元智能檔案夾的作用 （ 一 ） 幫助教師坐在每個(gè)學(xué)生的身旁 （ 二 ） 幫助教師成為每個(gè)學(xué)生的研究者 （ 三 ） 是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界和發(fā)現(xiàn)他們潛能的窗口 （ 四 ） 了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性 多元智能檔案夾的內(nèi)容 智能檔案夾項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)包括學(xué)生 8項(xiàng)智能的特殊才能與成績(jī)，其優(yōu)勢(shì)智能是什么，弱勢(shì)智能是什么，每學(xué)年中要進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的內(nèi)容有哪些？ 學(xué)校成立學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能測(cè)評(píng)小組，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)智能測(cè)評(píng)，并把學(xué)生相應(yīng)的作品放在檔案夾中。 在優(yōu)勢(shì)智能測(cè)評(píng)前，應(yīng)建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，作為學(xué)生之間相互比較和相互區(qū)別的依據(jù)。 對(duì)于測(cè)評(píng)的結(jié)果，可告訴給學(xué)生，讓其了解自身的優(yōu)勢(shì)智能，充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能，從而促進(jìn)弱勢(shì)智能的發(fā)展。 可能放入多元智能檔案夾的種類。 ： ①以前記的筆記；②寫作計(jì)劃的初步手稿；③寫作最好的樣品；④觀察的文字描述；⑤辯論、討論、解決問題過程的錄音；⑥最后的報(bào)告；⑦戲劇性的解釋；⑧閱讀技能清單；⑨朗讀或講故事的錄音帶；⑩解字謎的樣品等。 ： ①數(shù)學(xué)技能清單；②數(shù)學(xué)報(bào)告最好的樣品；③計(jì)算、解題過程的初稿；④科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最后詳細(xì)描述；⑤科學(xué)展覽會(huì)計(jì)劃的照片；⑥科學(xué)展覽會(huì)的文件（獎(jiǎng)狀、照片等）；⑦測(cè)驗(yàn)材料；⑧解決邏輯難題或智力測(cè)驗(yàn)的樣品；⑨自己設(shè)計(jì)或正在學(xué)習(xí)的電腦軟體樣品等。 ： ①關(guān)于計(jì)劃的照片；②立體模型；③圖表、流程圖、素描或思維圖；④拼貼畫、素描和圖畫的樣品或照片；⑤研究計(jì)劃的錄象帶；⑥解決視覺空間難題的樣品等。 ： ①計(jì)劃和示范的錄象帶；②實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃的樣品；③表現(xiàn)思維過程的錄影或其他紀(jì)錄；④動(dòng)手操作的照片等。 ： ①音樂表演、作曲和演湊的錄音帶；②樂譜 (表演的和作曲的 )的樣品；③學(xué)生寫的饒舌歌、歌曲或韻律詩(shī)的歌詞；④學(xué)生搜集的唱片。 ： ①寄給他人或從他人處收到的信件；②小組報(bào)告；③從同伴、老師和專家處得到的反饋；④師生會(huì)議報(bào)告 (概括的、撰寫的 )；⑤家長(zhǎng)、教師、學(xué)生會(huì)議報(bào)告；⑥同伴小組報(bào)告；⑦合作學(xué)習(xí)計(jì)劃的照片、錄影和詳細(xì)描述；⑧社區(qū)服務(wù)計(jì)劃的文件 (證書、照片等 )等 。 ： ①日記記載；②自我評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)、清單、圖畫、活動(dòng)；③其他自我反省活動(dòng)的樣品；④問卷；⑤有關(guān)目標(biāo)和計(jì)劃的采訪記錄；⑥興趣調(diào)查；⑦戶外愛好或活動(dòng)的樣品；⑧學(xué)生保存的進(jìn)度表；⑨對(duì)自己工作自我反省的筆記等。 ： ①學(xué)生自己采集的各種動(dòng)、植物標(biāo)本；②各種動(dòng)、植物的圖片、照片、錄影；③各種動(dòng)物的生活習(xí)性記錄；④各種植物的生長(zhǎng)規(guī)律記錄；⑤大自然中學(xué)生自己感興趣的各種動(dòng)、植物的觀察日記等。 多元智能檔案夾的制作與使用 1．運(yùn)用多元智能檔案夾的方法。①通過讓學(xué)生反省即自我認(rèn)知的過程，做為學(xué)校例行評(píng)估、報(bào)告的一部分，從而讓學(xué)生展示自身的成就；②通過學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)分享學(xué)生的成就；③開設(shè)個(gè)人教育計(jì)劃會(huì)議，使學(xué)生能夠互相交流，展現(xiàn)自己的成就；④與下一學(xué)年的教師交流共同分享學(xué)生的成就；⑤用課程學(xué)習(xí)計(jì)劃來展現(xiàn)學(xué)生的成就；⑥告知并贊美學(xué)生的成就；⑦創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生展示才華的空間等。 2．多元智能檔案夾的組織形式。①只存放各個(gè)科目中已完成的部分；②具體目標(biāo)的不同表達(dá)方式；③用圖表畫出從最初想法到最后理解的進(jìn)展；④一周、月、年的工作代表樣品；⑤包含“小組”作品等。 3．多元智能檔案夾的制作步驟 ①固定時(shí)間采集學(xué)生的作品；②訓(xùn)練學(xué)生來選擇 (如標(biāo)簽插旗 )；③抽出符合既定范圍的項(xiàng)目隨機(jī)方法。 4． 多元智能檔案夾的表現(xiàn)形式 。 ① 釘或黏在一起的兩塊木板； ② 盒子或其他容器； ③ 剪貼簿； ④ 日記或日志；