【總結(jié)】 第1頁共2頁 多元智能理論學(xué)習(xí)體會(huì) 《多元智能理論》學(xué)習(xí)體會(huì) 姚素霞 多元智能理論的創(chuàng)始人加德納有一句名言?!懊總€(gè)孩子都是 一個(gè)潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?!辈煌娜? 身...
2024-09-28 07:49
【總結(jié)】 讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感 多元智能教育具有多元性、差異性、實(shí)踐性、開發(fā)性的特點(diǎn)。多元智能理論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長(zhǎng)處與不足,就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。怎樣的幼兒園才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)...
2024-09-29 19:08
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論學(xué)習(xí)心得 多元智能理論學(xué)習(xí)心得 通過專題學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解到多元智能理論,既語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能及個(gè)人內(nèi)在智能。多元智能理論的提出...
2024-11-15 02:56
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論1 多元智能理論,給我們提供了因材施教的理論基礎(chǔ),也提供了施教的目標(biāo)和方向。學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)正是與個(gè)人身上所具有的多元智能中的某一方面的突出的智能有關(guān),利用個(gè)人身上所具有的特有的...
2024-11-09 17:26
【總結(jié)】......多元智慧?方案名稱:多元智慧?原設(shè)計(jì)者:臺(tái)灣師大心輔系89級(jí)葉千惠單元名稱多元智慧(一)??教材來源參考宏道國(guó)中同學(xué)的教案、自編實(shí)習(xí)生葉千
2025-04-22 23:38
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)《稱象》 課程目標(biāo):學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,并從中感受到曹操愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)。 對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:讀...
2025-04-13 21:19
【總結(jié)】第一篇: 加德納談多元智能理論 美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德?加德納是國(guó)際上享有盛譽(yù)的心理學(xué)家和教育學(xué)家,他于1983年提出的多元智能理論被各國(guó)教育學(xué)、心理學(xué)界譽(yù)為“哥白尼式的革命”...
2024-11-09 17:07
【總結(jié)】第一篇:運(yùn)用多元智能理論優(yōu)化英語課堂教學(xué) 運(yùn)用多元智能理論優(yōu)化英語課堂教學(xué) 作者:何靖 單位:北京昌平區(qū)城南中心舊縣小學(xué) 關(guān)鍵詞: 多元智能,智力組合多樣性,智力強(qiáng)項(xiàng),智力弱項(xiàng),教學(xué)手段多樣...
2024-11-15 06:12
【總結(jié)】第一篇:讀《多元智能理論》心得體會(huì) 新課程提出了為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對(duì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展,特別是為個(gè)性化教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上...
2024-11-09 22:46
【總結(jié)】第一篇:學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì) 學(xué)習(xí)多元智能理論心得體會(huì) 通過對(duì)多元智能理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了初步認(rèn)識(shí):學(xué)生是我們老師施教的主體,我們所作的一切努力就是為了學(xué)生更加健康的發(fā)展。多元智能理論在教學(xué)...
2024-11-15 03:17
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論指導(dǎo)下的 多元智能理論指導(dǎo)下的 教學(xué)實(shí)踐探索 多元智能理論是美國(guó)發(fā)展和認(rèn)知心理學(xué)家加德納針對(duì)瑞士教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、信息加工理論而提出來的。這個(gè)新的理論體系繼承和超越...
【總結(jié)】 讀《多元智能理論》心得體會(huì) 新課程提出了為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念,多元智能理論對(duì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展,尤其是為個(gè)性化教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上教師...
2024-10-01 03:51
【總結(jié)】第一篇:學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 學(xué)習(xí)多元智能理論尊重學(xué)習(xí)主體 此文發(fā)表在《中國(guó)教育博覽》雜志(2004年第十期) 朱金泉 教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生,沒有尊重就沒...
2024-11-09 17:32
【總結(jié)】二.“弱智指揮”的啟示三.多元智能理論的智力觀一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定及現(xiàn)象四、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育美國(guó)的柯克認(rèn)為,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些在理解和使用口頭語言與書面語言方面有一種或幾種基于心理障礙的兒童,這種障礙可表現(xiàn)為聽、說、閱讀、思維、拼寫和數(shù)學(xué)計(jì)算等方面的不完善,但又不存在視聽和運(yùn)動(dòng)缺陷、智力落后和能力障礙,又不包括在經(jīng)濟(jì)、文
2024-10-19 14:52
【總結(jié)】多元智能理論與學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展——感悟英國(guó)基礎(chǔ)教育廣東省普寧市第三中學(xué)紀(jì)錫和眾所周知,當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng),將是人才——特長(zhǎng)明顯的創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。為使我國(guó)在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,以個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)明顯的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心的新課程從2001年起實(shí)施至今,已有5個(gè)年頭,雖然已取得一些成就,但進(jìn)展遲滯,尤其學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)教育仍然是紙上談兵。如何使新課程向縱深推進(jìn),培養(yǎng)出特長(zhǎng)明顯、
2024-08-13 15:34