分層評(píng)價(jià)教學(xué)在初中體育課堂中的實(shí)驗(yàn)研究(編輯修改稿)
2025-10-22 14:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入終點(diǎn)的學(xué)生，也能在測(cè)試中嘗試到最后沖刺的體驗(yàn)，高興的手舞足蹈，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，享受了體育給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高了學(xué)生的心理健康水平，同時(shí)，耐久跑的教學(xué)任務(wù)也順利完成。 2．2在球類(lèi)教學(xué)中根據(jù)基礎(chǔ)不同讓學(xué)生自選項(xiàng)目進(jìn)行分層評(píng)價(jià)教學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益是這次教育改革的主要精神。根據(jù)這一精神，在進(jìn)行球類(lèi)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的技術(shù)水平選擇適合自己或喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在各層次分別進(jìn)行講解示范，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性自然加強(qiáng)，又由于學(xué)生選擇的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，所以學(xué)習(xí)的熱情自然高漲，教起來(lái)也就得心應(yīng)手。學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作后，就非?？释M(jìn)行比賽，以此來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。例如，在籃球教學(xué)中，一般男女學(xué)生都會(huì)選擇投籃和運(yùn)球這兩個(gè)項(xiàng)目，我按照學(xué)生自己設(shè)置的層次和目標(biāo)，將學(xué)生分成灌籃高手組、運(yùn)球精英組和基礎(chǔ)組。灌籃高手組的同學(xué)按教師給他們練習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和組織比賽；運(yùn)球精英組的同學(xué)按教師給他們指定的練習(xí)內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)組的同學(xué)由教師示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)。2．3在投擲教學(xué)中根據(jù)力量、技術(shù)基礎(chǔ)的不同進(jìn)行分層評(píng)價(jià)教學(xué)現(xiàn)以投實(shí)心球教學(xué)為例，首先對(duì)教學(xué)對(duì)象的“擲實(shí)心球”技能技術(shù)進(jìn)行初次測(cè)評(píng)，然后依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，將教學(xué)對(duì)象分為A（上）、B（中）、C（下）三個(gè)不同層面的教學(xué)組。在教學(xué)方法和手段上，針對(duì)不同的教學(xué)層面分別制定不同的教學(xué)進(jìn)度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以初三男生為例（見(jiàn)圖圖圖3）（1） A組，擲實(shí)心球場(chǎng)地設(shè)置（圖1） 10M 20分 16分 9M 14分測(cè)評(píng)方法：每人連續(xù)投5次，按5次成績(jī)之和為該項(xiàng)目考試達(dá)標(biāo)成績(jī)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：投入A圈內(nèi)一次得20分，投入B圈內(nèi)一次得16分，投入C圈內(nèi)一次得14分。（2）B組擲實(shí)心球場(chǎng)地設(shè)置（圖2） 12分 16分 9M 14分測(cè)評(píng)方法：每人連續(xù)投5次，按5次成績(jī)之和為該項(xiàng)目考試達(dá)標(biāo)成績(jī)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：投入A圈內(nèi)一次得16分，投入B圈內(nèi)一次得14分，投入C圈內(nèi)一次得12分。（3）C組擲實(shí)心球場(chǎng)地設(shè)置（圖3） 7M 8分 12分
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