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正文內(nèi)容

在信息技術(shù)課教學(xué)中探索發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)模式(編輯修改稿)

2024-08-20 16:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一點(diǎn)點(diǎn)天才成分,讓學(xué)生發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,即使教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性差異,而只能采用分組等方式來實(shí)施有個(gè)性化的教學(xué)。這種教學(xué)的個(gè)性化程度有一定的限制。隨著教育現(xiàn)代化水平的提高,網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教室,為個(gè)性化教學(xué)提供了良好的教育環(huán)境。目前,基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)的科目主要是信息技術(shù)課程。從信息技術(shù)學(xué)科來看,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的程度有非常大的差異的。有的學(xué)生對(duì)文字處理、編輯排版類的信息技術(shù)技能掌握的好并富有極大興趣。有的學(xué)生對(duì)畫圖的形象性思維活動(dòng)突出的信息技術(shù)應(yīng)用技能感興趣。另一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的設(shè)置、程序的設(shè)計(jì)等方面偏愛。還有些學(xué)生受以往學(xué)習(xí)環(huán)境的限制,對(duì)計(jì)算機(jī)可能還知之甚少。所以學(xué)生的差異非常大,如果采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)格教學(xué)方式,顯然達(dá)不到教學(xué)效果,也違背教學(xué)規(guī)律。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)可以解決這些矛盾。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室提供了一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,即通過學(xué)生機(jī)的瀏覽器訪問教師服務(wù)器的教學(xué)資源。這里,學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得以充分體現(xiàn),教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)視、控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),其主導(dǎo)作用也充分施展。在具體教學(xué)中,采用分層協(xié)作教學(xué)模式,可以充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。首先,要注重信息技術(shù)課程的總的教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
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