微課在信息技術(shù)教學中的運用(編輯修改稿)
2024-11-04 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，53歲的曹操率領20萬大軍南下，想要統(tǒng)一南北。由此開始了一場對他一生有轉(zhuǎn)折意義的戰(zhàn)爭——赤壁之戰(zhàn)。面對曹操20萬大軍的強大攻勢，孫、劉聯(lián)軍組成5萬聯(lián)軍與曹軍在長江沿岸的赤壁對峙。.請學生表演有關(guān)赤壁的情景劇。教師設問：根據(jù)你的所學，思考曹操從名揚官渡到兵敗赤壁只有短短的八年時間，為什么結(jié)果卻是天壤之別？曹操失敗主要原因：①曹軍來自北方，不習水戰(zhàn)。②曹操的驕傲自滿情緒。③孫劉聯(lián)合及采取正確的戰(zhàn)術(shù)。從官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)曹操一勝一敗中，我們可以知道驕兵必敗，同學們在以后的學習和生活中，不能驕傲自滿，而是應該在謙虛謹慎中不斷進步。以微見大，微可足道。將微課教學引入初中歷史課堂是一個新穎的、與時俱進的改革措施，微課教學方式的成敗主要在于：（1）微課選材的把握既要呈現(xiàn)知識點，又要吸引學生的學習興趣；（2）教師要把握自身定位，做好微課的播放者和課堂引導者，幫助學生在微課中找準知識點，根據(jù)課堂生成做好小結(jié)工作，引導學生提煉和升華學習內(nèi)容。只有做好以上幾點，微課教學在歷史教學中的運用才能真正獲得成效。第四篇：微課在中學數(shù)學教學中的運用微課在中學數(shù)學教學中的運用微課以信息技術(shù)作為基礎，表現(xiàn)形式是小視頻，將文字、圖片、音樂等元素結(jié)合起來使用，它的出現(xiàn)為教學課堂帶來了生機，對于提升課堂的時效性發(fā)揮了重要作用。如何規(guī)范化設計微課內(nèi)容、將其合理應用在教學課堂上，是教師們需要思考的問題。（一）微課的特征首先，微課可以完全不受時間和地點的限制，學生可以隨時隨地學習，網(wǎng)絡上各種豐富的微課資源為學生提供了更多學習方法，學習的過程變得更加自由。其次，微課中運用了先進的網(wǎng)路技術(shù)，要求教師熟練掌握軟件工具的使用方法，能夠根據(jù)知識特點以及學生的個性特點靈活制作各類小視頻，將其作為教學中的輔助工具。第三，微課視頻的長度一般不會超過十分鐘，具備短小精悍的特征，與中學生的認知特點相符合，視頻中要向?qū)W生傳達的知識內(nèi)容非常明確，一般都是針對教學中的一些重點和難點，使學生在最短的時間內(nèi)理解這些知識點，實現(xiàn)教學目標。最后，使用微課具有較強的交互性，其中不僅包含了教師的微反思，也包含了學生的微評價，學生可以將自己在學習中遇到的問題傳遞給教師，或者直接在視頻下面留言，表達出自己的困惑，教師根據(jù)學生的反饋情況做出修改，不斷完善微課視頻，這一過程體現(xiàn)出了師生之間的交互性，二者之間共同探討、共同進步[1]。（二）微課應用于教學中的重要意義首先，使用微課能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，尤其是對于數(shù)學這門學科而言，涉及到很多枯燥的知識點，初中生又處于青春期，活潑好動，注意力難以集中，課堂教學中存在較大難度，微課的使用就很好的解決了這一問題，視頻可以將一些枯燥的知識點情景化，將抽象的概念具體化，生動的情景能夠激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中集中精力，學生在愉快的氣氛中掌握了知識。其次，微課可以豐富教學內(nèi)容，初中數(shù)學中的很多概念不容易講述明白，學生的知識儲備又非常有限，難以想象某個概念究竟想要表達什么，微課以豐富的表現(xiàn)形式克服了這些困難，用生動的圖片、音樂、文字等直觀的表現(xiàn)一些知識點，彌補了單純使用語言的不足，豐富了教學內(nèi)容，使教學課堂變得豐富多彩。最后，微課能夠無限的拓展教學空間，教師在備課的過程中不再將資源局限于參考書，可以有效利用內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡資源，節(jié)省備課時間，教學內(nèi)容不會受到影響，反而會更加出彩，學生也可以有效利用網(wǎng)路中的微課資源，將學習過程延伸到課外，強化學習效果[2]。（一）應用于概念教學中掌握數(shù)學概念是學好數(shù)學的基礎，只有真正理解概念的含義，才能明確一些解題方法，真正將數(shù)學知識應用到生活實際中。初中生受到知識儲備的限制，理解能力比較有限，因此掌握概念比較困難，尤其是初中數(shù)學教學中涉及到很多概念性的知識，很多概念比較抽象，即使是經(jīng)驗經(jīng)驗豐富的教師也很難將其直觀的表述出來，花費了大量時間卻很難取得良好效果，要想使學生真正理解這些概念，并把這些概念牢記于心，就需要將這些抽象的概念翻譯的通俗易懂，將微課應用于概念教學中就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。教師要提前錄制好相應的視頻，使用通俗的語言描述這些概念，學生不僅在課堂上真正理解了這些概念，還可以復制或者下載這些微視頻進行課后溫習，深入理解這些概念[3]。例如，在講授“二次根式”這一章節(jié)的知識時，教師就可以將微視頻應用于課堂教學中。書本中關(guān)于二次根式的概念只有簡單的一句話：形如的式子叫做二次根式（其中a≥0），學生很難在這一句話中理解什么是二次根式，教師可以在網(wǎng)絡資源中找到關(guān)于二次根式概念的微視頻，或者是根據(jù)自己的理解做一個微視頻，將二次根式的概念用通俗易懂的語言表達出來，視頻中的語言要幽默，形象直觀
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1