微課在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2025-11-04 06:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，53歲的曹操率領(lǐng)20萬(wàn)大軍南下，想要統(tǒng)一南北。由此開(kāi)始了一場(chǎng)對(duì)他一生有轉(zhuǎn)折意義的戰(zhàn)爭(zhēng)——赤壁之戰(zhàn)。面對(duì)曹操20萬(wàn)大軍的強(qiáng)大攻勢(shì)，孫、劉聯(lián)軍組成5萬(wàn)聯(lián)軍與曹軍在長(zhǎng)江沿岸的赤壁對(duì)峙。.請(qǐng)學(xué)生表演有關(guān)赤壁的情景劇。教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)你的所學(xué)，思考曹操?gòu)拿麚P(yáng)官渡到兵敗赤壁只有短短的八年時(shí)間，為什么結(jié)果卻是天壤之別？曹操失敗主要原因：①曹軍來(lái)自北方，不習(xí)水戰(zhàn)。②曹操的驕傲自滿情緒。③孫劉聯(lián)合及采取正確的戰(zhàn)術(shù)。從官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)曹操一勝一敗中，我們可以知道驕兵必?cái)?，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不能驕傲自滿，而是應(yīng)該在謙虛謹(jǐn)慎中不斷進(jìn)步。以微見(jiàn)大，微可足道。將微課教學(xué)引入初中歷史課堂是一個(gè)新穎的、與時(shí)俱進(jìn)的改革措施，微課教學(xué)方式的成敗主要在于：（1）微課選材的把握既要呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，又要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）教師要把握自身定位，做好微課的播放者和課堂引導(dǎo)者，幫助學(xué)生在微課中找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課堂生成做好小結(jié)工作，引導(dǎo)學(xué)生提煉和升華學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有做好以上幾點(diǎn)，微課教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用才能真正獲得成效。第四篇：微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用微課以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，表現(xiàn)形式是小視頻，將文字、圖片、音樂(lè)等元素結(jié)合起來(lái)使用，它的出現(xiàn)為教學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)，對(duì)于提升課堂的時(shí)效性發(fā)揮了重要作用。如何規(guī)范化設(shè)計(jì)微課內(nèi)容、將其合理應(yīng)用在教學(xué)課堂上，是教師們需要思考的問(wèn)題。（一）微課的特征首先，微課可以完全不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上各種豐富的微課資源為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加自由。其次，微課中運(yùn)用了先進(jìn)的網(wǎng)路技術(shù)，要求教師熟練掌握軟件工具的使用方法，能夠根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)靈活制作各類小視頻，將其作為教學(xué)中的輔助工具。第三，微課視頻的長(zhǎng)度一般不會(huì)超過(guò)十分鐘，具備短小精悍的特征，與中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相符合，視頻中要向?qū)W生傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容非常明確，一般都是針對(duì)教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解這些知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，使用微課具有較強(qiáng)的交互性，其中不僅包含了教師的微反思，也包含了學(xué)生的微評(píng)價(jià)，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題傳遞給教師，或者直接在視頻下面留言，表達(dá)出自己的困惑，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況做出修改，不斷完善微課視頻，這一過(guò)程體現(xiàn)出了師生之間的交互性，二者之間共同探討、共同進(jìn)步[1]。（二）微課應(yīng)用于教學(xué)中的重要意義首先，使用微課能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，涉及到很多枯燥的知識(shí)點(diǎn)，初中生又處于青春期，活潑好動(dòng)，注意力難以集中，課堂教學(xué)中存在較大難度，微課的使用就很好的解決了這一問(wèn)題，視頻可以將一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)情景化，將抽象的概念具體化，生動(dòng)的情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中集中精力，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。其次，微課可以豐富教學(xué)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)中的很多概念不容易講述明白，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又非常有限，難以想象某個(gè)概念究竟想要表達(dá)什么，微課以豐富的表現(xiàn)形式克服了這些困難，用生動(dòng)的圖片、音樂(lè)、文字等直觀的表現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了單純使用語(yǔ)言的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課堂變得豐富多彩。最后，微課能夠無(wú)限的拓展教學(xué)空間，教師在備課的過(guò)程中不再將資源局限于參考書(shū)，可以有效利用內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，節(jié)省備課時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容不會(huì)受到影響，反而會(huì)更加出彩，學(xué)生也可以有效利用網(wǎng)路中的微課資源，將學(xué)習(xí)過(guò)程延伸到課外，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果[2]。（一）應(yīng)用于概念教學(xué)中掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有真正理解概念的含義，才能明確一些解題方法，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。初中生受到知識(shí)儲(chǔ)備的限制，理解能力比較有限，因此掌握概念比較困難，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到很多概念性的知識(shí)，很多概念比較抽象，即使是經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也很難將其直觀的表述出來(lái)，花費(fèi)了大量時(shí)間卻很難取得良好效果，要想使學(xué)生真正理解這些概念，并把這些概念牢記于心，就需要將這些抽象的概念翻譯的通俗易懂，將微課應(yīng)用于概念教學(xué)中就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。教師要提前錄制好相應(yīng)的視頻，使用通俗的語(yǔ)言描述這些概念，學(xué)生不僅在課堂上真正理解了這些概念，還可以復(fù)制或者下載這些微視頻進(jìn)行課后溫習(xí)，深入理解這些概念[3]。例如，在講授“二次根式”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師就可以將微視頻應(yīng)用于課堂教學(xué)中。書(shū)本中關(guān)于二次根式的概念只有簡(jiǎn)單的一句話：形如的式子叫做二次根式（其中a≥0），學(xué)生很難在這一句話中理解什么是二次根式，教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中找到關(guān)于二次根式概念的微視頻，或者是根據(jù)自己的理解做一個(gè)微視頻，將二次根式的概念用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，視頻中的語(yǔ)言要幽默，形象直觀
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