【文章內(nèi)容簡介】 學和學生探究式學習的需要。要達到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實現(xiàn)的。而利用信息技術電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術教學資源，讓教師和學生在美的知識長河中倘徉。對于提高教育教學水平是取之不盡的資源庫和信息源。3情景創(chuàng)設無所不能。 設置動感場景計算機輔助教學可以使平面物象立體化、動態(tài)化，非常符合美術學習的認知規(guī)律。在美術鑒賞教學中，可利用FrontPage、Dreamweaver、Photoshop、Flash 等軟件把平面圖片轉化成動感場景，引人入勝，更能激發(fā)學生學習興趣。 創(chuàng)設聲像情景在美術鑒賞教學中，可以把美術教學與音樂、戲劇等姊妹藝術融合起來，使知識立體化，營造美的氛圍。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術畫面的結合，可以調(diào)動學生的各個感官，全方位地感受藝術美。 再造虛擬時空利用計算機對各類視頻進行剪輯，可以創(chuàng)設出亦真亦幻、引人入勝的虛擬情景，使學生入情入境。信息技術與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結構、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑。教師應利用計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)開展美術教學。鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理圖像和相關背景資料，擴展學習資源，開闊視野；指導學生學習用計算機技術創(chuàng)作美術作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術作品與學習心得。有利于推進素質(zhì)教育運用信息技術進行小學美術欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感性、生動鮮明的藝術形象，形成時間、空間、立體式的藝術審美教學氛圍，使學生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的審美心理變化過程，從而積極參與情感體驗與藝術思考，達到提高藝術素質(zhì)教育的目的！信息技術可以推動美術教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進素質(zhì)教育。它對培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學生自主學習提供了施展的平臺。因此，在美術欣賞教學中應充分運用這種現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體計算機教學有機結合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)學生審美的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)的目 的。結論與建議：網(wǎng)絡帶來無限可能。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。我們的美術教學應該充分利用網(wǎng)絡，獲得最新的美術教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，開展本校乃至國內(nèi)、國際之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。因此說，基于網(wǎng)絡的美術教學模式亟待深入探討和研究。課程改革倡導自主學習，提出的高效課堂教學模式，更強調(diào)學生課前預習的作用，而網(wǎng)絡恰恰為學生創(chuàng)造了進行新的學習方式的條件，從而使學生學會在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術有關的問題，發(fā)展探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。在基于網(wǎng)絡的研究性學習中，教師應為學生提供網(wǎng)絡導航和技術服務，要設計具有挑戰(zhàn)性的研究任務，讓學生明確通過努力而達到的目標。二是基于網(wǎng)絡研究性學習的主旨就在于要培養(yǎng)學生收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表達思想和交流成果的能力，為學生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)自我提供一種充滿樂趣和信心的途徑?？梢哉f，網(wǎng)絡的確為小學美術鑒賞教學帶來了無限可能。在小學美術鑒賞教學中，信息技術的運用是建立在適合教學內(nèi)容基礎之上的，以提高教學效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足。總之，信息技術為我們的小學美術教學帶來了極大的便利，信息技術與美術課程的整合仍需不斷研究，不斷發(fā)展，不斷完善，使信息技術與課程整合之花開得更艷！參考文獻：[1] [J].河南廣播電視大學學報, 2003,(04)[2] [J].魅力中國, 2009,(33).[3] [J].魅力中國, 2009,(32).[4] [J].青海教育, 2009,(Z3).[5] [J].柳州師專學報, 2003,(02).[6] [J].中國科教創(chuàng)新導刊, 2009,(19).第四篇：多媒體信息技術在小學美術教學中的運用小學美術多媒體信息技術在小學美術教學中的運用大荊鎮(zhèn)中心小學——李 星摘 要：信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它學科雙贏的一種教學模式。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發(fā)展。因此在教學實踐中，我嘗試通過多媒體信息技術與美術學科整合的教學探索，合理地把多媒體信息技術融合在美術教學當中。在教學中培養(yǎng)孩子們的自主學習的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。關鍵詞：多媒體 小學美術 運用現(xiàn)代信息技術是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。強調(diào)在實踐操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術教學為學生理解美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。電腦多媒體教學在小學美術課堂上得到了廣泛的應用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學演示,學生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學技術與藝術相結合 小學美術 的教學手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。在小學美術教學中,電腦多媒體信息技術起到了什么作用呢?一、美術欣賞課直觀生動過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術欣賞課視為畏途，本來應該非常生動直觀的美術欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學生的興趣。借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞