【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把課文讀正確、讀流利。5．認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。6．指名讀課文。三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。叔叔 這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。泥濘 因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。荊棘 邁進(jìn) 雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。需要 在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。四、拓展識(shí)字1．想一想你還有哪里看到過(guò)他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？2．把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。五、初讀課文在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。第 二課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：背誦課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)類(lèi)鋒助人為樂(lè)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．談一談通過(guò)熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、朗讀1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。2．指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。3．師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？5 班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?wèn)？答的話如何答？注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語(yǔ)言示范。［通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。］6．學(xué)生自由練讀后指名讀。7．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。8．通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)人感情。］三、觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。四、組織討論，引發(fā)思考1．今天，陶陶和丫丫也來(lái)到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一看吧。（1）最后一句話是什么意思呢？（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2．說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。由互助小組發(fā)出倡議。倡議書(shū)：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。五、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。課后反思：1．抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。3．用孩子的行動(dòng)來(lái)感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)貢獻(xiàn)力量。我不是最弱小的教養(yǎng)：　　　，流利、有感情地朗讀課文?！　　?。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　　　胺枷銚浔?、附近”造句?！　　?。教育：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，讀好帶句號(hào)、嘆號(hào)的句子。教具：小黑板、生字卡片、掛圖、課文錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！　　　　　　　　　　　　?　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)人新課　　1．板書(shū)課題。　　2．“我”指的是誰(shuí)? 他為什么說(shuō)自己不是最弱小的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！　《⒊踝x課文　　1．自讀課文，畫(huà)出生字詞，學(xué)習(xí)生字?！　?1)輕聲讀課文，畫(huà)出生字同，讀準(zhǔn)字音?！　?2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！　?．檢查自學(xué)情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）　　　　 聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。　　　　 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大　　　　 嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)， 出示生字卡片測(cè)讀。 出示帶生字的句子認(rèn)讀，要求讀得正確、流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字卡片，認(rèn)讀生字。一字開(kāi)花。 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、 作業(yè)：抄寫(xiě)生字?！　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小，學(xué)做勇敢的人。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀課文　　(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。　?、儆憸S?！　　r(shí)間：假日天氣：悶熱 地點(diǎn)：森林人物：一家人　　　②小結(jié)?！　?．細(xì)讀第2—8自然段?！　?1)默讀第2自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子用“一”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子?！　、儆懻摵蟪鍪揪渥?。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。　　自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。　　(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開(kāi)放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)　　指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說(shuō)話。　?、诳磮D理解“大雨如注”?！　∩质沁@樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書(shū)，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個(gè)詞形容雨大的?　　(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來(lái)的)　　在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?　?、鄢鍪镜?兩句話。　　指名瀆，說(shuō)說(shuō)從這句話中讀懂了什么?！　?他們僅有一件雨衣，每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)　　指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀出來(lái))　　④練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，過(guò)渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣?！　?2)理解媽媽的話?！　　懊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！薄? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的?！　∷麄兊男袨檎f(shuō)明了什么?(每個(gè)人都在自覺(jué)地保護(hù)弱小者)　　指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人”，用肯定的語(yǔ)氣瀆)　　指名讀，齊讀?！　?3)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。　 薩沙明白了這個(gè)道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個(gè)自然段告訴我們的?　　指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)　　理解“滂沱大雨”、“嬌嫩纖弱”?！　≈笇?dǎo)朗讀。　　(4)理解薩沙的話。要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)?！　?5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問(wèn)話要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣，媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀?！　∪?、總結(jié)全文　　薩沙在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊矐?yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺(jué)保護(hù)弱小者?！　∷?、作業(yè)：1．有感情地朗讀全文。2．積累成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 關(guān)愛(ài)我不是弱小的 更弱小卡羅爾和她的小貓教養(yǎng)：1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。教育：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。發(fā)展：了解課文的內(nèi)容，了解寫(xiě)得有趣的地方。教具：課件、生字卡片、小黑板。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀15個(gè)生字。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)） 。 出示帶有生字的句子測(cè)讀。四、默讀課文，初步了解內(nèi)容 默讀課文。 講講課文的大致內(nèi)容。 學(xué)生自由講、小組討論、匯報(bào)歸納。五、 作業(yè)：默讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊課： 出示生字卡片，認(rèn)讀生字 出示句子認(rèn)讀。二、學(xué)生默讀課文哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。指名全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）默讀課文最后三段，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。三、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）四、實(shí)踐活動(dòng)1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）2．試著寫(xiě)廣告詞。3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。板書(shū)設(shè)計(jì)： 沒(méi)有 卡羅爾和她的小貓 許多 樂(lè) 一只語(yǔ)文園地二教學(xué)要求：學(xué)會(huì)用相同的字組成新字。從熟字中學(xué)生字。讀記四字詞語(yǔ)。讀背好句。進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)會(huì)講故事。學(xué)會(huì)查字典。教育：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心。教學(xué)重難點(diǎn)：從熟字中學(xué) 新字。讀、記、背好詞好句。在口語(yǔ)交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能講一講雷鋒的故事。教具：小黑板、卡片、相片、圖片。課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用相同的字組新字。 從熟字中學(xué)生字。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)　　出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）　　引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定?！　∧氵€知道哪些這樣的字？二、讀讀認(rèn)認(rèn)　　借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）　　記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？　　組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；　　自由另外找?guī)讉€(gè)字學(xué)習(xí)。三、作業(yè)：記住新學(xué)的字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 讀記詞語(yǔ)。 讀背好句。教學(xué)過(guò)程：一、讀讀記記　　自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處?！　∽鲞B線練習(xí)?！　±茁? 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻　　傾盆 大作 芬芳 相間　　陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)　　填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話?！　∪? ） 琴聲（ ） 枝葉（ ） 空氣（ ） 鮮花（ ） 紅旗（ ）　　二、讀讀背背　　自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？　　背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）　　課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。三、作業(yè)：讀背好句。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：　　一、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　《⒙?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔俊　√崾荆嚎蓮募胰?、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。　　個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。　　在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程?！　〗M內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。三、展示臺(tái)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評(píng)議。四、查字典擂臺(tái)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。 五、作業(yè)：課外讀故事。日月潭教養(yǎng)：　　，掌握生詞和由熟字組成的新詞。　　，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。　　?！　。痴b課文。教育：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)情感。發(fā)展：通過(guò)自由閱讀了解日月潭的樣子、不同情況時(shí)的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。課時(shí)：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生